指向“语用”,回归本真——小学低年级语文阅读教学初探

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第一次接触“语用”一词是在大学的时候,那个时候选修了“语用学”课程,走上工作岗位,接触语文教学的时候,却又忘了“语用”的含义,其实,语用学的“语用”和语用教学中的“语用”核心词理解是不同的.我想,语用教学指向动态语言的实际“运用”,是和学生有关的,不是静态的.我们教师的固有思维总觉得“语用”更适合中高年级,其实不然,更应注重从低年级开始培养学生的“语用”能力,也为中高年级的写作语言运用作铺垫.那么低年级的语文阅读教学课堂应该怎样从语用出发来提高学生的言语能力呢?结合我的教学实践,有了以下思考.
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