【摘 要】
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在数学素养概念的指导下，数学建模已成为构建学生学科基本素养的主要内容之一，使学生能够体验抽象数学模型中的实际问n题，并通过数学模型使学生获得对数学的理解。在小学数学教
【机 构】
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博罗县罗阳第四小学 广东惠州 516100
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在数学素养概念的指导下，数学建模已成为构建学生学科基本素养的主要内容之一，使学生能够体验抽象数学模型中的实际问n题，并通过数学模型使学生获得对数学的理解。在小学数学教学中运用数学建模思想，不仅可以帮助学生体验数学知识的生成过程，增强对n数学知识的理解和应用技能，而且可以促进数学教学以及情感价值的进一步发展。本文将数学建模思维在课程改革的背景下在教学实践中的n应用结合起来，分析了建模思维的渗透方法，以便学生的基本数学思维能在不断积累实践经验中得到发展。
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