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低年级儿童常写错别字,但单从学生学习态度的角度寻找问题的症结及对策,往往并不奏效,有时甚至影响和谐的师生关系.事实上,儿童错别字的形成是非常复杂的过程,常与学生的学习能力与学习信息的特点直接相关,要解决该问题,必须时学生的学习过程进行全面的心理分析与系统处理.
低年级儿童书写错别字的心理分析与对策
【摘 要】
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低年级儿童常写错别字,但单从学生学习态度的角度寻找问题的症结及对策,往往并不奏效,有时甚至影响和谐的师生关系.事实上,儿童错别字的形成是非常复杂的过程,常与学生的学习
【机 构】
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江苏省如皋市白蒲镇勇敢小学
【出 处】
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文科爱好者（教育教学版）
【发表日期】
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2004年期
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