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【摘 要】 知识经济时代的来临，呼唤创新人才的培养，创新人才的培养，呼唤创新的教育。正当教育改革春潮涌动，教育改革发展生机勃勃的世纪之交，创新是主题。这就要求每位教师应努力培养和发展学生的创新精神和创新能力，这是时代赋予我们的责任和义务。作为小学数学教师，在培养学生创新精神的数学教学中注意以下几个问题。
【关键词】 小学数学 教学 创新教育 意识
素质教育旨在促进学生全面发展，尤其是小学数学教育教学，强调的是学生在获得基本的数学知识的同时，教师更要关注学生的情感态度价值观等，强调义务教育阶段的数学课堂应突出学习的基础性、发展性等。数学是小学义务教育阶段的重要组成部分，义务教育是打基础的教育，更是每个儿童接受正规教育的开始。新课程改革中创新教育已经成为了现今教学改革研究的一个重要课题，而且这也是新世纪人才培养的一个重要的要求之一，教师要立足于平时的教学实际工作，勤于思考，勇于研究一些新的教学模式、教学方法和技能，更好地为新时期培养创新型人才服务。
一、培养学生的创新意识是开展创新教育的前提
在小学数学教育中，教师应从数学创新意识的培养上入手，在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。提高小学生的创新意识和创新能力是我们广大数学教师面临的重要课题。在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延伸或推广。创新意识具有求异性、探索性、开创性。这就要求数学教师的教学观念必须转变，教学要创新，教学思维要创新，教师能力和教学水平要提高，要求教师基本功扎实，有广博的专业知识；具有驾御全局，随机应变的能力；具有开展数学活动的能力，创设“问题情境”的能力。创新意识就是培养学生具有创新精神、创新能力，具有发现新规律、新事物、新理论、新学说、新概念、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神，是一切发明和创造的源泉。通过数学课程培养小学生的创新意识可以通过以下途径：注重例题的选择及变式，培养学生的创新意识；创设民主氛围，激发主体意识是关键；允许“插嘴”，形成良好的师生互动空间，动手和动脑相结合，释放学生时间，拓延学习空间等。
二、实验创新教育，确保学生在课堂上的主体地位
1、教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心。备课时，不能单纯以教材知识为对象，而要考虑学生的知识现状和能力水平，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法；在课堂教学中，教师不能以自我为中心，一味讲授，把知识强行“塞入”学生的大脑，而要调动多种教学手段，引导学生进入教学情境，凯东脑筋，自觉积极地思考问题；在课后，教师不能迫使学生陷入作业的汪洋大海中，而要促使学生主动发掘知识间的内在联系，建立数学知识结构。
2、在课堂上，要采取多种教学手段以保障其主体地位。要改变那种课堂时间主要由老师占用变为学生使用的状态，学生只有在拥有充分时间的基础上，才能充分阅读、思考、解决问题。要变“一言堂”为“多言堂”，善于建立一个民主，活跃的课堂气氛，为学生提供比较多的回答问题、讨论问题的机会，最后，要变教师陈述式教学为讨论式教学。陈述式教学无法促使学生积极参与学习活动，而讨论式教学既能使师生双方都积极地参与教学，又能形成比较完整的教学观念，拓宽、拓深教材知识，达到发展能力，发展思维的目的。
三、将多媒体技术应用到小学数学课堂教学中
21世纪是名副其实的信息时代，教育在与时俱进的风口浪尖也开始借助多媒体强大的图形处理功能和动画处理功能，出色地完成着每一堂数学课。小学数学是一门集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正好符合数学教学的要求。利用多媒体信息技术辅助数学教学，可以在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境。俗话说“兴趣是最好的老师”。因此，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。数学课直白地提问、复习、引入新课过程平淡无奇。如果能够运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果，则必将能有效地开启学生思维闸门，使学生由被动到主动，变“要我学”为“我要学”，轻松愉快地进入新知识的学习。多媒体强大的交互性，使得在课堂教学中，学生与教师能自由调整和控制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上的效果非常好，能化抽象为具体，通过娱乐性的分层测验，轻松巩固已学知识，切实激发学生发自内心的学习兴趣，达到课堂教学目的。可以看到的是，多媒体辅助教学进入数学课堂的实践时间已经不短了，虽然对于传统数学来说，确实是一次深刻的变革，尚处在探索、实验和研究阶段，但是，城市里不少有条件的学校已经广泛开展了多媒体教学。作为教师，我们要借助这一现代化的工具真正丰富数学教学内容，提高课堂效果。
总之，随着教育环境的发展变化，课堂教学的内容和形式发生了较大变革，对我们一线教师的教学水平也提出了更高的要求，只有我们不断总结成功经验和科学方法，并及时推广普及，才能做一个问心无愧的教育工作者，为培养出更多更好的社会主义接班人服务。也可以说，只有在信息时代和新课程改革、素质教育的春风中探索出小学数学创新教育教学模式的新路，提高学生数学学习兴趣，切实贯穿数学思想，充分展示数学美，才能真正让数学课程吸引每一位学生。
【关键词】 小学数学 教学 创新教育 意识
素质教育旨在促进学生全面发展，尤其是小学数学教育教学，强调的是学生在获得基本的数学知识的同时，教师更要关注学生的情感态度价值观等，强调义务教育阶段的数学课堂应突出学习的基础性、发展性等。数学是小学义务教育阶段的重要组成部分，义务教育是打基础的教育，更是每个儿童接受正规教育的开始。新课程改革中创新教育已经成为了现今教学改革研究的一个重要课题，而且这也是新世纪人才培养的一个重要的要求之一，教师要立足于平时的教学实际工作，勤于思考，勇于研究一些新的教学模式、教学方法和技能，更好地为新时期培养创新型人才服务。
一、培养学生的创新意识是开展创新教育的前提
在小学数学教育中，教师应从数学创新意识的培养上入手，在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。提高小学生的创新意识和创新能力是我们广大数学教师面临的重要课题。在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延伸或推广。创新意识具有求异性、探索性、开创性。这就要求数学教师的教学观念必须转变，教学要创新，教学思维要创新，教师能力和教学水平要提高，要求教师基本功扎实，有广博的专业知识；具有驾御全局，随机应变的能力；具有开展数学活动的能力，创设“问题情境”的能力。创新意识就是培养学生具有创新精神、创新能力，具有发现新规律、新事物、新理论、新学说、新概念、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神，是一切发明和创造的源泉。通过数学课程培养小学生的创新意识可以通过以下途径：注重例题的选择及变式，培养学生的创新意识；创设民主氛围，激发主体意识是关键；允许“插嘴”，形成良好的师生互动空间，动手和动脑相结合，释放学生时间，拓延学习空间等。
二、实验创新教育，确保学生在课堂上的主体地位
1、教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心。备课时，不能单纯以教材知识为对象，而要考虑学生的知识现状和能力水平，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法；在课堂教学中，教师不能以自我为中心，一味讲授，把知识强行“塞入”学生的大脑，而要调动多种教学手段，引导学生进入教学情境，凯东脑筋，自觉积极地思考问题；在课后，教师不能迫使学生陷入作业的汪洋大海中，而要促使学生主动发掘知识间的内在联系，建立数学知识结构。
2、在课堂上，要采取多种教学手段以保障其主体地位。要改变那种课堂时间主要由老师占用变为学生使用的状态，学生只有在拥有充分时间的基础上，才能充分阅读、思考、解决问题。要变“一言堂”为“多言堂”，善于建立一个民主，活跃的课堂气氛，为学生提供比较多的回答问题、讨论问题的机会，最后，要变教师陈述式教学为讨论式教学。陈述式教学无法促使学生积极参与学习活动，而讨论式教学既能使师生双方都积极地参与教学，又能形成比较完整的教学观念，拓宽、拓深教材知识，达到发展能力，发展思维的目的。
三、将多媒体技术应用到小学数学课堂教学中
21世纪是名副其实的信息时代，教育在与时俱进的风口浪尖也开始借助多媒体强大的图形处理功能和动画处理功能，出色地完成着每一堂数学课。小学数学是一门集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正好符合数学教学的要求。利用多媒体信息技术辅助数学教学，可以在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境。俗话说“兴趣是最好的老师”。因此，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。数学课直白地提问、复习、引入新课过程平淡无奇。如果能够运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果，则必将能有效地开启学生思维闸门，使学生由被动到主动，变“要我学”为“我要学”，轻松愉快地进入新知识的学习。多媒体强大的交互性，使得在课堂教学中，学生与教师能自由调整和控制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上的效果非常好，能化抽象为具体，通过娱乐性的分层测验，轻松巩固已学知识，切实激发学生发自内心的学习兴趣，达到课堂教学目的。可以看到的是，多媒体辅助教学进入数学课堂的实践时间已经不短了，虽然对于传统数学来说，确实是一次深刻的变革，尚处在探索、实验和研究阶段，但是，城市里不少有条件的学校已经广泛开展了多媒体教学。作为教师，我们要借助这一现代化的工具真正丰富数学教学内容，提高课堂效果。
总之，随着教育环境的发展变化，课堂教学的内容和形式发生了较大变革，对我们一线教师的教学水平也提出了更高的要求，只有我们不断总结成功经验和科学方法，并及时推广普及，才能做一个问心无愧的教育工作者，为培养出更多更好的社会主义接班人服务。也可以说，只有在信息时代和新课程改革、素质教育的春风中探索出小学数学创新教育教学模式的新路，提高学生数学学习兴趣，切实贯穿数学思想，充分展示数学美，才能真正让数学课程吸引每一位学生。