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人们对教师的记忆，大多在于早年学生时代的班主任、语数老师。不得不承认这些老师平均花费在每个孩子身上的时间更多。我多希望当我两鬓斑白时，孩子能依然记得我他的音乐老师，而不会像余秋雨在《老师》中所言：我尴尬地望着他，终究记不起他的姓氏。“一分汗水，一分收获。”只凭和学生每周二节课的相处，教授课本内容，岁月长河很快就会将我从他的生命中冲刷得无影无踪，我没有理由不去思考寻找进驻孩子心灵的机会。
一、以宽容之心对待孩子
那是星期二下午的第一节课，三年级二班。我教了一首新歌《我是小音乐家》，轻松活泼，富有旋律的音乐在教室里跳动。阳光柔和，透过玻璃撒满了教室，孩子们配合着我，我的教学是那样流畅，孩子们的歌声轻快而甜美。我的手指在钢琴上飞扬，我转过身去看这60个孩子，“嗯？”那个男孩子正探着头看旁边的另一个男孩子的音乐书，带书的男孩子挪了挪位置，将书靠近那个没带书的男孩。我不禁火冒三丈，真想好好教训一下那个把我的话当成耳边风的没带书的男孩。两个男孩子都没有感觉到我“火辣辣”的耳光，仍然沉浸在歌曲轻快的旋律中，其他的学生也都没有注意到，“也许真不应该让这男孩破坏了我和其他孩子的好心情。”课继续着，我的火气在时间的流逝中慢慢淡了下来。没有带书的男孩还是一如既往地合着看书，我拿着书走到孩子们中间和他们一起欣赏歌曲，顺势将书放到那男孩手中，男孩的手中，男孩愣了愣，但很快接过了书。他小心翼翼地捧起书，轻抚印有《我是小音乐家》歌曲的这一页，认真地唱了起来……很快，下课钟声敲响，孩子们排着队走出了教室，那个男孩捧着书走到我身边，“童老师，谢谢您的书上课我太匆忙了，拿错了书，下一次我一定带好音乐书上课！”他把科学书从我的音乐书底下抽出来。“啊！”望着男孩远去的背影，我庆幸当时没有那么冲动地去“教训”他，我如果那样做了，他肯定从此会怨恨我、怨恨音乐课，这就等于将一个原本喜欢音乐的孩子推出了音乐的门外。
这件事给我的印象深刻，我庆幸我当时冷静了一下，选择了宽容。以宽容之心对待那个没带书的男孩，维护了他的自尊心，给他反思和纠错的余地，也使我赢得了孩子的尊重与信任。使我深切地感受到：宽容，也是一种教育。
二、以赏识之心教育孩子
陶行知说过，真教育是心心相印的活动。作为教师，我们对学生可以说是一种特殊的情感，是一种无私的爱。身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们可服自卑，树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。我想只要我们用心去爱学生、赏识学生，相信每个学生都是很棒的。
记得曾经教过一名学生，在班里学习很差，每次考试都是班里倒数几名。正因为如此，性格也变得特别胆小。在一次音乐课中，偶然间我发现她唱歌不跑调。抓住这个闪光点，我及时地表扬她并对她说：“你唱得不错，如果声音再大些会更好。”听了我的称赞，她又唱了一遍，与第一遍相比有了很大的进步。在以后的音乐课中，我便时常为她创造展示自己的机会，帮他树立自信心，让她充分发挥自己的音乐特长，渐渐地我发现她的性格不仅变得开朗、大方，在学习上也有了很大进步。接着，在市里举办的中小学校园歌手大赛中，我又鼓励她报名参加，并耐心为她辅导。在大赛中，由于紧张她发挥得不是十分太好，只得了优秀奖，但她却没有感到失落，而是特别有成就感。
如今，她已升入初中，但我仍关注她的一切。她不仅担任班级里的文艺委员，而且学习成绩也有了很大的起色。并且与老师、同学之间的关系也处理得非常融洽。我不敢想，如果当初我放弃了她，是否会成为我今生最大的遗憾？高尔基说：“爱孩子，母鸡都会。所不同的是教育，它是人类的专利。”学生不好，我想只是我们教师戴着有色眼镜。因为每个学生最初都是一张空白的试卷，我们每一笔书写，都是未来的答案。爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育。
三、以民主与公平之心爱孩子
法国作家雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。而作为一名教师，我想需要的正是这种广阔的心灵。
曾记得，在课堂上，特别是在玩孩子们最感兴趣的打击乐器的时候，总会有孩子会对我这样说：“老师，她已经玩过一次乐器了，你还叫她呀！”是的，有时为了追求伴奏的效果好一些，我会经常叫那些节奏感好的、乖的学生来演奏打击乐器；课堂上经常上来表演的也总是那几个我眼中的好学生，等等。反思我在课堂中的一些表现，对某些学生来说是不公平的。同时，我也为孩子感到高兴，因为他们已经懂得为自己的权利向老师叫板了，孩子们的要求是正当的。在课堂上，每个学生都是平等的，即使是老师眼中的“差生”，他们也都是活生生、有感情、有思想的人，而作为老师应该学会的时如何公平的对待他们。
在教育的民主方面，有时我觉得我们表现得也不时很好，经常我们会听到老师说：“你们能像老师这样唱吗？”“他唱得很好，我们能不能像他一样唱呢？”其实这都是对学生的一种“情感霸权”，因为每一格学生对歌曲的感受都有他自己的见解，为什么一定要他和别的同学或老师一样呢？这就是课堂上老师经常容易犯的对学生不民主的表现。所以，在课堂上，爱学生的老师会尊重学生的个性，为让学生的个性得到充分展示，他们会给学生们更广泛的表现空间。我想，作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心。
虽然我们音乐教师的力量是微薄的，但我们应该利用一切可利用的机会走近、走进孩子。愿我们的付出会在他们的生命之河中激起一朵浪花，那便是我们价值的体现。
（责任编校：白水）
一、以宽容之心对待孩子
那是星期二下午的第一节课，三年级二班。我教了一首新歌《我是小音乐家》，轻松活泼，富有旋律的音乐在教室里跳动。阳光柔和，透过玻璃撒满了教室，孩子们配合着我，我的教学是那样流畅，孩子们的歌声轻快而甜美。我的手指在钢琴上飞扬，我转过身去看这60个孩子，“嗯？”那个男孩子正探着头看旁边的另一个男孩子的音乐书，带书的男孩子挪了挪位置，将书靠近那个没带书的男孩。我不禁火冒三丈，真想好好教训一下那个把我的话当成耳边风的没带书的男孩。两个男孩子都没有感觉到我“火辣辣”的耳光，仍然沉浸在歌曲轻快的旋律中，其他的学生也都没有注意到，“也许真不应该让这男孩破坏了我和其他孩子的好心情。”课继续着，我的火气在时间的流逝中慢慢淡了下来。没有带书的男孩还是一如既往地合着看书，我拿着书走到孩子们中间和他们一起欣赏歌曲，顺势将书放到那男孩手中，男孩的手中，男孩愣了愣，但很快接过了书。他小心翼翼地捧起书，轻抚印有《我是小音乐家》歌曲的这一页，认真地唱了起来……很快，下课钟声敲响，孩子们排着队走出了教室，那个男孩捧着书走到我身边，“童老师，谢谢您的书上课我太匆忙了，拿错了书，下一次我一定带好音乐书上课！”他把科学书从我的音乐书底下抽出来。“啊！”望着男孩远去的背影，我庆幸当时没有那么冲动地去“教训”他，我如果那样做了，他肯定从此会怨恨我、怨恨音乐课，这就等于将一个原本喜欢音乐的孩子推出了音乐的门外。
这件事给我的印象深刻，我庆幸我当时冷静了一下，选择了宽容。以宽容之心对待那个没带书的男孩，维护了他的自尊心，给他反思和纠错的余地，也使我赢得了孩子的尊重与信任。使我深切地感受到：宽容，也是一种教育。
二、以赏识之心教育孩子
陶行知说过，真教育是心心相印的活动。作为教师，我们对学生可以说是一种特殊的情感，是一种无私的爱。身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们可服自卑，树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。我想只要我们用心去爱学生、赏识学生，相信每个学生都是很棒的。
记得曾经教过一名学生，在班里学习很差，每次考试都是班里倒数几名。正因为如此，性格也变得特别胆小。在一次音乐课中，偶然间我发现她唱歌不跑调。抓住这个闪光点，我及时地表扬她并对她说：“你唱得不错，如果声音再大些会更好。”听了我的称赞，她又唱了一遍，与第一遍相比有了很大的进步。在以后的音乐课中，我便时常为她创造展示自己的机会，帮他树立自信心，让她充分发挥自己的音乐特长，渐渐地我发现她的性格不仅变得开朗、大方，在学习上也有了很大进步。接着，在市里举办的中小学校园歌手大赛中，我又鼓励她报名参加，并耐心为她辅导。在大赛中，由于紧张她发挥得不是十分太好，只得了优秀奖，但她却没有感到失落，而是特别有成就感。
如今，她已升入初中，但我仍关注她的一切。她不仅担任班级里的文艺委员，而且学习成绩也有了很大的起色。并且与老师、同学之间的关系也处理得非常融洽。我不敢想，如果当初我放弃了她，是否会成为我今生最大的遗憾？高尔基说：“爱孩子，母鸡都会。所不同的是教育，它是人类的专利。”学生不好，我想只是我们教师戴着有色眼镜。因为每个学生最初都是一张空白的试卷，我们每一笔书写，都是未来的答案。爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育。
三、以民主与公平之心爱孩子
法国作家雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。而作为一名教师，我想需要的正是这种广阔的心灵。
曾记得，在课堂上，特别是在玩孩子们最感兴趣的打击乐器的时候，总会有孩子会对我这样说：“老师，她已经玩过一次乐器了，你还叫她呀！”是的，有时为了追求伴奏的效果好一些，我会经常叫那些节奏感好的、乖的学生来演奏打击乐器；课堂上经常上来表演的也总是那几个我眼中的好学生，等等。反思我在课堂中的一些表现，对某些学生来说是不公平的。同时，我也为孩子感到高兴，因为他们已经懂得为自己的权利向老师叫板了，孩子们的要求是正当的。在课堂上，每个学生都是平等的，即使是老师眼中的“差生”，他们也都是活生生、有感情、有思想的人，而作为老师应该学会的时如何公平的对待他们。
在教育的民主方面，有时我觉得我们表现得也不时很好，经常我们会听到老师说：“你们能像老师这样唱吗？”“他唱得很好，我们能不能像他一样唱呢？”其实这都是对学生的一种“情感霸权”，因为每一格学生对歌曲的感受都有他自己的见解，为什么一定要他和别的同学或老师一样呢？这就是课堂上老师经常容易犯的对学生不民主的表现。所以，在课堂上，爱学生的老师会尊重学生的个性，为让学生的个性得到充分展示，他们会给学生们更广泛的表现空间。我想，作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心。
虽然我们音乐教师的力量是微薄的，但我们应该利用一切可利用的机会走近、走进孩子。愿我们的付出会在他们的生命之河中激起一朵浪花，那便是我们价值的体现。
（责任编校：白水）