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青年教师是21世纪教育战线的后备军，是未来的希望和继往开来的中坚力量。因此，对青年教师的特点的研究，对做好青年教师的使用、培养和教育工作对引导青年教师健康成长，具有十分重要的战略意义。
一、青年教师的特点
培养青年教师是一项非常艰巨而紧迫的任务，这是由教师的劳动特点所决定的。但是，如果能够了解和掌握青年教师的特点，再根据具体特点制定培养方案，必然能够起到事半功倍的作用。从青年教师的特点来看，我们将其分为优势和弱势两部分。
(一)青年教师的优势
1、学历层次高。当前，各高校新引进的专职教师都是具有硕士以上学历的高层次人才。他们学历高、基础好、理论知识丰富，如果仅从知识层面考虑，完全可以胜任高校教师工作。他们都学习了现代科学知识，学到了许多新理论、新技术，不仅学习了本专业的有关知识，而且对自然科学、社会科学以及现代管理科学等领域，都有广泛的涉猎。
2、工作热情高。青年教师都具有较强的上进心、好胜心、自尊心。在工作中，他们朝气蓬勃、精力充沛、热情高、干劲大，希望能够尽快胜任工作岗位，为学校做出贡献。
3、总想较开放。新引进的青年教师大多是在80年代前后出生的，在他们身上可以看到新时代青年具有的前卫思想。而这些思想会通过教学体现在课堂上，引发教师与学生的共鸣，对于教学能够起到促进作用。
4、对于新事物接受力强。青年教师对于新事物的接受要强于老教师。如，对于多媒体教学方式的使用，往往是青年教师的首选。这对于提升教学效果会起到积极的作用。
(二)青年教师的弱势
1、教学经验不足。这是青年教师的通病，也是使青年教师走向成熟的必要阶段。而教学经验不足主要体现在对于课程的理解不够深刻、课程内容逻辑性较差、对于课堂的把握能力不足，对于突发情况的解决经验不足等等。
2、工作态度不够端正。现代青年人的思维受市场经济影响较大，导致现在的青年教师将工作与金钱直接挂钩，甚至出现了“挣多少钱，干多少活”的消极思想。这必然会影响工作的效果，影响教育教学质量。
3、集体意识差。从青年教师的年龄来看，他们太多出生于我国提出计划生育以后，大多是独生子女，从小一个人长大，形成了“自我中心”意识，团队意识差。
4、对于师德的理解不深刻。温家宝总理提出，“教师是世界上最受人尊敬的职业!”而这一职业之所以受人尊敬，就是因为其工作性质是教书育人，所以职业道德就成为了能否教好书、育好人的基础。而从青年教师来看，他们对于师德的理解尚不深刻，思想上还停留在为工资上课的层次。
二、青年教师的培养
根据以上特点，笔者认为，对于青年教师的培养教育不仅要从业务上进行培训，还要在思想上进行正确引导，使之早日适应教师岗位，尽快胜任教师工作。
(一)在思想上，要加强对青年教师的教育和引导
在教育形式上，可以根据青年教师的特点，采取显性和隐性相结合的方式，一方面向他们大力灌输和强化为党的教育事业无私奉献的思想，大力宣扬本系统和本校一些先进教师的典型事迹；另一方面注意调动青年教师内在的积极因素。为了缩短中、老年教师与青年教师的业务交接周期，加速对青年教师的培养，要对青年教师提出诸如通过努力使自己成为“教育上的能手，教学上的明星，科研上的积极探索者”的奋斗目标。明确的奋斗目标将对青年教师的成长起着导向、激励和评价的重要作用。
(二)在业务上，要对青年教师积极地帮助、指导
组织行为学家卡伦认为，每个人工作都要经历三个时期：刚参加工作的社会化时期；随后的革新时期；最后的适应时期。经验也证明：青年教师的成长，头五年是非常关键的时期。为此，学校要特别重视在这个时期加强对青年教师的传、帮、带，要为他们选择师德好、业务精、教法活的老教师作为带教教师，并制订相应的管理制度，以便督促检查。具体的做法有：
1、将青年教师集中起来，开设青年教师业务培训班，以学期为培训周期，确定“专题”，组织系列培训活动。培训班可聘请资深老教师担任班主任和主讲教师，对青年教师作言教身传。每个青年教师要自订业务进修计划，在师德修养、教育教学理论学习、科研工作及如何向老教师学习等方面提出具体的目标和要求。
2、建立导师帮带制度。学校和各教研组可为每名青年教师专门配备资深教师，分别担任其教育和教学的指导教师，导师对青年教师在业务上进行具体的帮助，随时了解青年教师的业务进展的现状以及实施进修计划的情况。师徒根据结对协议每隔一个阶段作一次业务交流与恳谈。
3、学校还可为本校的青年骨干教师与校外的名教师铺路搭桥。让这些青年教师有更多的机会得到名师们实实在在的指导和点拨。
4、组织老教师教育教学示范，让青年教师认真观摩体悟老教师的教学风范，感受老教师热爱教育、热爱学科、热爱学生的敬业精神，感受老教师为教育教学刻苦钻研和乐于奉献却不索回报的良好师德。
(三)在人事安排上，还要注意同一备课组教师的搭配，以便青年教师博采众长、全面发展
青年教师往往有这样的缺陷，即一头扎进教学事务堆中而疏于学习教育理论，对当前课程教材改革的现状以及本学科的教改动向和有关信息知之甚少，不少青年教师没有钻研教育理论书籍、阅读专业刊物、作好资料积累的习惯。事实上当一个教师匠不难，当一个好教师就难，当一个称职的优秀教师就更难了。一个青年教师如果真正要在教育教学业务上有所长进，仅仅忙碌于备课、教课、批改作业是远远不够的，还应该认真探索教育教学规律，用科学的教育理论来武装自己，努力开阔自己的知识视野，有意识地从教学实践上升到教学理论，树立强烈的科研意识，积极参与教学科研，提高自己的教育教学研究能力，以专家型、学者型的教师作为自己的奋斗目标和努力方向。
一、青年教师的特点
培养青年教师是一项非常艰巨而紧迫的任务，这是由教师的劳动特点所决定的。但是，如果能够了解和掌握青年教师的特点，再根据具体特点制定培养方案，必然能够起到事半功倍的作用。从青年教师的特点来看，我们将其分为优势和弱势两部分。
(一)青年教师的优势
1、学历层次高。当前，各高校新引进的专职教师都是具有硕士以上学历的高层次人才。他们学历高、基础好、理论知识丰富，如果仅从知识层面考虑，完全可以胜任高校教师工作。他们都学习了现代科学知识，学到了许多新理论、新技术，不仅学习了本专业的有关知识，而且对自然科学、社会科学以及现代管理科学等领域，都有广泛的涉猎。
2、工作热情高。青年教师都具有较强的上进心、好胜心、自尊心。在工作中，他们朝气蓬勃、精力充沛、热情高、干劲大，希望能够尽快胜任工作岗位，为学校做出贡献。
3、总想较开放。新引进的青年教师大多是在80年代前后出生的，在他们身上可以看到新时代青年具有的前卫思想。而这些思想会通过教学体现在课堂上，引发教师与学生的共鸣，对于教学能够起到促进作用。
4、对于新事物接受力强。青年教师对于新事物的接受要强于老教师。如，对于多媒体教学方式的使用，往往是青年教师的首选。这对于提升教学效果会起到积极的作用。
(二)青年教师的弱势
1、教学经验不足。这是青年教师的通病，也是使青年教师走向成熟的必要阶段。而教学经验不足主要体现在对于课程的理解不够深刻、课程内容逻辑性较差、对于课堂的把握能力不足，对于突发情况的解决经验不足等等。
2、工作态度不够端正。现代青年人的思维受市场经济影响较大，导致现在的青年教师将工作与金钱直接挂钩，甚至出现了“挣多少钱，干多少活”的消极思想。这必然会影响工作的效果，影响教育教学质量。
3、集体意识差。从青年教师的年龄来看，他们太多出生于我国提出计划生育以后，大多是独生子女，从小一个人长大，形成了“自我中心”意识，团队意识差。
4、对于师德的理解不深刻。温家宝总理提出，“教师是世界上最受人尊敬的职业!”而这一职业之所以受人尊敬，就是因为其工作性质是教书育人，所以职业道德就成为了能否教好书、育好人的基础。而从青年教师来看，他们对于师德的理解尚不深刻，思想上还停留在为工资上课的层次。
二、青年教师的培养
根据以上特点，笔者认为，对于青年教师的培养教育不仅要从业务上进行培训，还要在思想上进行正确引导，使之早日适应教师岗位，尽快胜任教师工作。
(一)在思想上，要加强对青年教师的教育和引导
在教育形式上，可以根据青年教师的特点，采取显性和隐性相结合的方式，一方面向他们大力灌输和强化为党的教育事业无私奉献的思想，大力宣扬本系统和本校一些先进教师的典型事迹；另一方面注意调动青年教师内在的积极因素。为了缩短中、老年教师与青年教师的业务交接周期，加速对青年教师的培养，要对青年教师提出诸如通过努力使自己成为“教育上的能手，教学上的明星，科研上的积极探索者”的奋斗目标。明确的奋斗目标将对青年教师的成长起着导向、激励和评价的重要作用。
(二)在业务上，要对青年教师积极地帮助、指导
组织行为学家卡伦认为，每个人工作都要经历三个时期：刚参加工作的社会化时期；随后的革新时期；最后的适应时期。经验也证明：青年教师的成长，头五年是非常关键的时期。为此，学校要特别重视在这个时期加强对青年教师的传、帮、带，要为他们选择师德好、业务精、教法活的老教师作为带教教师，并制订相应的管理制度，以便督促检查。具体的做法有：
1、将青年教师集中起来，开设青年教师业务培训班，以学期为培训周期，确定“专题”，组织系列培训活动。培训班可聘请资深老教师担任班主任和主讲教师，对青年教师作言教身传。每个青年教师要自订业务进修计划，在师德修养、教育教学理论学习、科研工作及如何向老教师学习等方面提出具体的目标和要求。
2、建立导师帮带制度。学校和各教研组可为每名青年教师专门配备资深教师，分别担任其教育和教学的指导教师，导师对青年教师在业务上进行具体的帮助，随时了解青年教师的业务进展的现状以及实施进修计划的情况。师徒根据结对协议每隔一个阶段作一次业务交流与恳谈。
3、学校还可为本校的青年骨干教师与校外的名教师铺路搭桥。让这些青年教师有更多的机会得到名师们实实在在的指导和点拨。
4、组织老教师教育教学示范，让青年教师认真观摩体悟老教师的教学风范，感受老教师热爱教育、热爱学科、热爱学生的敬业精神，感受老教师为教育教学刻苦钻研和乐于奉献却不索回报的良好师德。
(三)在人事安排上，还要注意同一备课组教师的搭配，以便青年教师博采众长、全面发展
青年教师往往有这样的缺陷，即一头扎进教学事务堆中而疏于学习教育理论，对当前课程教材改革的现状以及本学科的教改动向和有关信息知之甚少，不少青年教师没有钻研教育理论书籍、阅读专业刊物、作好资料积累的习惯。事实上当一个教师匠不难，当一个好教师就难，当一个称职的优秀教师就更难了。一个青年教师如果真正要在教育教学业务上有所长进，仅仅忙碌于备课、教课、批改作业是远远不够的，还应该认真探索教育教学规律，用科学的教育理论来武装自己，努力开阔自己的知识视野，有意识地从教学实践上升到教学理论，树立强烈的科研意识，积极参与教学科研，提高自己的教育教学研究能力，以专家型、学者型的教师作为自己的奋斗目标和努力方向。