摘要 随着新课程改革的深入及对学生健康发展的高度关注，人们对“熬时间、拼体力”的教育方法表现出了强烈的不满。作为新时期的教育者，应认真审视当下的问题，深层次地理清学生健康发展与高效之间的关联，要基于学生的身心发展规律来创设多样的教学手段，从而有效地提升学生学习英语的效果。
　　关键词 教学手段 学习效果 健康发展
　　在人们否定“熬时间、拼体力”做法的同时，“有效、高效”的教学主张应运而生。那么如何既能考虑学生的健康发展，又能大幅度提升教学效益的课题就摆在我们眼前。决不能将“有效、高效”简单理解为“效率、速率”，更不能用“时间”与“学习到的知识”之间的比率来衡量，而应从学生生命发展的高度和社会前瞻需求的基础上，来考量当下的学生需要什么，未来的社会需求什么。只有站在这样的高度，去考量、去权衡、去统筹，才能既做到考虑学生的健康发展，又能提升教学的效益。
　　一、运用直观方法，丰富学生语言的表象
　　心理学的研究表明：人类大部分的知识是通过各种感官而获取的，而且年龄越小，这种通过感官获取知识的比例就越大；更为重要的是一个人获取知识的过程也常常是经历着从简入深、由表及里的一个复杂过程。在这个过程中，“简”与“表”的丰富程度严重地影响着个体对深层次知识的获取程度。这一规律告诉我们：在教学时，要充分地考虑学生对形象事物的观察、了解与储备，如要准备大量的单词图卡、词卡、人物头饰等；要充分地考虑学生由浅入深的思维特性，如让学生在“熟悉”的环境中学习，进而在知识的接受中有一个承接。
　　英语词汇的教学。英语词汇是英语学习的基础，如果没有必要的词汇储备，那么英语的学习就如同空中楼阁。而在小学阶段，学生所要识记的英语词汇大部分由学生熟悉的名词、动词、形容词所组成。为此，我在词汇教学时，充分地运用直观的教学手段，让学生在直观形象的世界里感知英语词汇的“亲切性”。
　　教学“bike”一词时，我首先运用夸张的表情进行大声地朗读“bike”，并用“慢镜头”的方法拖长它的发音过程，让学生先从声音的视角感知“bike”的发音，并建立“bike”的声音表象，以及感受它与中文发音的不同；接着我又运用图片的方式出示一个有关自行车的情境——“I have a red bike, how about you？”“yellow.”“Do you like the bike?”“Yes, I like.”这样学生在一问一答的情境中，不仅学会了“bike”这个单词，以及“bike”的相关英语句式，更在脑海里丰富起“bike”的表象。
　　二、运用媒体手段，丰富学生学习的渠道
　　由于我们日常的英语教学常常受到语境、氛围等因素的制约，因而无法为学生提供有效的学习与应用的环境，从而影响了学生学习英语的兴致，而计算机媒体教学却具有这方面的长处，它可以通过动画的介入、音响的渲染、节奏的控制、情境的营造等手段，呈现出各种各样的学习氛围，虚拟出与实际生活紧密联系的问题情境，从而有效增加学生的学习渠道，提升学生学习英语的兴致，让英语学习变得不再无趣。
　　首先运用音响手段，创设丰富多彩的英语情境。如教学《Three Little Pigs’》时，我就充分利用音响渲染的手段，用紧张的、低沉的音乐来表现狼的凶狠；用轻快的、兴奋的音乐来表现三只小猪的可爱，从而让学生在音乐的烘托下，身临其境地介入“Three Little Pigs’”所处的环境中，感知狼的凶狠与猪的憨厚和机智，最终习得用得着的英语。
　　其次运用动画手段，使学生产生身临其境的感觉。由于动画的形象与小学生的结构图式较为接近，能充分调动学生的全身心参与，故而成为学生们最为喜爱的一种接受知识的方式。为此我在教学时，充分地运用动画手段进行英语教学。如教学《on and off》一课，我就将动画片《小兔子乖乖》引入到学生的学习中，让学生在动画的世界里身临其境地学习与运用。
　　三、运用歌谣形式，丰富学生学习的趣味
　　无论在中国，还是外国，都有大量的启迪心智、抚慰心灵的歌谣。这些歌谣就滋润着儿童幼小的心灵，正如一位诗人所说：“歌谣是人的一生中接触最早也是最美的诗篇。”是呀，正因为歌谣是以浅显知识为题材，以儿童视角为表现手段，故以深得学生喜爱。为此，在教学中如果我们合理地运用这些歌谣，就可以有效地提升学生们的学习积极性，丰富学生学习英语的趣味，从而让英语学习乐趣无穷。
　　英语字母的教学。英语字母对于初学英语的学生来说，是非常困难的。一方面，它的发音与汉语拼音的发音产生严重的冲突，进而干扰着学生对英语字母的认读；另一方面，它的排列顺序与学生学习汉字拼音的顺序也有很大的出入，也常常扰乱了学生对英语字母的把握。为此，我在教学时，引入英语的字母歌。由于字母歌朗朗上口，便于记忆，进而有效地帮助学生完成字母的认读与顺序的把握。
　　当我们循着学生的视角，运用学生喜闻乐见的教学手段，定会让学生在亲切无比的世界里快乐地进行英语学习。