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【摘 要】随着现代信息技术的迅速发展，多媒体已经成为现代化教学的必备手段。本文以中职德育教学为例，从创设情境、化难为易、知识迁移三方面探讨了现代信息技术与中职德育教学的整合策略，以期能借现代信息技术之优势，弥补传统德育教学之短，真正优化中职德育教学。
【关键词】中职德育；现代信息技术；课堂教学
随着现代科学技术的快速发展，现代信息技术逐渐在课堂教学活动中得到广泛应用，对学生综合素质的培养能够产生重要的影响。中职学校德育课程教育对学生的发展能够产生重要的影响，在中职学校德育教育课程中，教师需要将信息化教学方式与中职学校德育教育活动相结合，为学生带来全新的德育課程学习体验，促进学生多元智能的发展。下面，我就结合中职学校德育课程教学实例，就现代信息技术与中职德育教学的整合策略提出自己的一些相关建议与看法，希望能够对中职学校学生的发展产生一定的积极影响。
一、创设情境，激发学习兴趣
在中职德育课教学中创设多媒体情境，更能达到情景交融的效果。创设多媒体情境，可以完善中职德育课教学，以“新”和“美”的感观、意境来吸引学生注意力，开拓学生思维，活跃课堂氛围，发挥学生主体作用，教学中学生的思维一旦处于积极状态，他们就会乐学，然后爱学，最后能学好，从而促进学生综合能力的发展，提升中职德育课的实效性。
例如，班主任在上《职业生涯规划》班会课时，教师可以借助多媒体等信息技术软件，为学生展示一些名人的职业生涯规划，组织学生一同分析他们的职业生涯规划内容。在此基础上，教师可以组织学生一同来规划自己的职业生涯，使学生能够明确自己的未来发展目标，展现《职业生涯规划》教育的价值，促进学生的全面发展。再比如学习《职业生涯规划》教材中讲到求职面试的内容时，在课堂一开始我就利用PPT出示猪八戒求职故事的动画视频，视频一播出就一下子吸引了学生，让课堂一下子就活跃起来，使学生在瞬间就呈现出对知识的渴望，很快就进入了“最佳学习状态”，积极主动地探究新知。通过恰到好处的课堂导入，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的主动性，顺利过渡到新知识的学习。
德育教学中包含着大量的内容，教师可以借助信息技术，通过图片、视频等方式对学生进行课堂教学指导，能够使枯燥的课堂教学模式变得更加生动、直观，对中职学生德育课程教学内容的深入学习能够产生积极的影响。
二、化难为易，突破难点重点
兴趣是推动学生德育课程学习的重要因素，在德育课堂教学活动中，教师可以巧妙借助信息技术，激发学生的德育课程学习兴趣，化解教学中存在的难点，关注学生综合能力的发展。比如，教师可以将微课等教育方式融入中职学校德育课程教学活动中，借助一些优秀的微课教育视频，提升学生对各个重点知识、难点知识的学习。
例如中职德育课程《哲学与人生》第八课《现象本质与明辨是非》，经过深入的分析和比较，我选择“识别假象，谨防受骗”这个知识点进行微课开发。除了制作PPT课件之外，我还收集了与微课教学主题相关的各种图片、音频、视频、案例以及社会热点问题等资源。我还根据教学需要用photoshop软件设计、绘制若干图片，用flash软件设计、开发了“购物陷阱”、“合同陷阱”和“传销陷阱”三段简短动画片段，最后剪辑输出一节完整的《识别假象，谨防受骗》微课视频。因为该知识点是在学完现象和本质的概念及其关系的基础上，运用理论指导实践，既是教学的重点，也是与学生日常生活息息相关、学生普遍感兴趣的问题。
课堂教学中，教师要在深入研究教材的基础上，围绕所讲知识的重点、难点和学生易混淆点，运用现代信息技术，可以优化课堂结构，增强学生的学习兴趣，使枯燥的课堂教学模式变得更加生动、直观，对中职学生德育课程教学内容的深入学习能够产生积极的影响。
三、知识迁移，培养积极思维
传统教学对于一些距离学生现在生活较远的内容，总是不能很好的让学生理解。有了现代信息技术的加入，可以利用现代信息技术生动形象的特点，让学生感同身受，培养其积极的思维。
比如《职业道德是职业成功的必要保证》一课，当中讲述的内容与现在的学习生活相距甚远，工作中会遇到的种种问题，学生很难想到，更不要说理解。所以为了让学生们理解本节课的内容，就需要制作关于以后的工作中会遇见的种种事情，以及相对应需要注意的道德问题的多媒体课件。用课件把视频案例、配乐、教师的解说一起打包来实现繁而化简的教学目标。在整体的教学过程中，使他们认识到遵守职业道德规范的重要性，进而激发他们对职业道德的学习兴趣。再比如讲授《劳动者权利维护》的时候，可以先用课件在大屏幕上展示出一幅漫画。画面上描述的是一名员工在公司的大楼楼顶高举一块讨要薪酬的大牌匾，而楼下站满了许多人，都在围观，议论纷纷。当学生们正在疑惑的时候，教师可以用一句过度的话来引出下面的内容。之后展示各种现实中人们讨要薪酬的新闻图片。对于这种图片集中出现的冲击力，最好的办法就是让学生们主动讨论。教师可以接着问大家，这种现象在生活中时有发生，如果这样的事情发生在我们身上，我们应该怎么做？之后就可以让大家分成小组来进行讨论，在讨论中对于他们提出的问题加以解答和引导。这样不但活跃了课堂气氛，更让大家对以后工作中的劳动维权打下了基础。
利用现代信息技术，可以把学生的思维具象化、形象化，有目的性的对学生进行指导，促使他们进行反复的思考，仔细观察，从而达到锻炼他们思维和观察能力的目的。
综上所述，运用信息技术改革中职德育课的教学，既能为中职德育课的教学提供经验和素材，以提高教学质量，又能使中职德育课顺应新课改的要求。因此，我们广大中职教师应当勇于探索、善于总结、精心设计、巧妙运用，结合中职德育教学的实际，充分运用现代信息技术，创造良好的教学情境，使中职德育课教学在信息技术的支持下如添双翼，优化教学效果。
参考文献：
[1]李新勤.浅谈现代信息技术在中职德育课教学中的应用[J].吉林教育，2015，11：151.
[2]孔银芳.中职德育信息化教学思考[J].考试周刊，2010，40：221.
【关键词】中职德育；现代信息技术；课堂教学
随着现代科学技术的快速发展，现代信息技术逐渐在课堂教学活动中得到广泛应用，对学生综合素质的培养能够产生重要的影响。中职学校德育课程教育对学生的发展能够产生重要的影响，在中职学校德育教育课程中，教师需要将信息化教学方式与中职学校德育教育活动相结合，为学生带来全新的德育課程学习体验，促进学生多元智能的发展。下面，我就结合中职学校德育课程教学实例，就现代信息技术与中职德育教学的整合策略提出自己的一些相关建议与看法，希望能够对中职学校学生的发展产生一定的积极影响。
一、创设情境，激发学习兴趣
在中职德育课教学中创设多媒体情境，更能达到情景交融的效果。创设多媒体情境，可以完善中职德育课教学，以“新”和“美”的感观、意境来吸引学生注意力，开拓学生思维，活跃课堂氛围，发挥学生主体作用，教学中学生的思维一旦处于积极状态，他们就会乐学，然后爱学，最后能学好，从而促进学生综合能力的发展，提升中职德育课的实效性。
例如，班主任在上《职业生涯规划》班会课时，教师可以借助多媒体等信息技术软件，为学生展示一些名人的职业生涯规划，组织学生一同分析他们的职业生涯规划内容。在此基础上，教师可以组织学生一同来规划自己的职业生涯，使学生能够明确自己的未来发展目标，展现《职业生涯规划》教育的价值，促进学生的全面发展。再比如学习《职业生涯规划》教材中讲到求职面试的内容时，在课堂一开始我就利用PPT出示猪八戒求职故事的动画视频，视频一播出就一下子吸引了学生，让课堂一下子就活跃起来，使学生在瞬间就呈现出对知识的渴望，很快就进入了“最佳学习状态”，积极主动地探究新知。通过恰到好处的课堂导入，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的主动性，顺利过渡到新知识的学习。
德育教学中包含着大量的内容，教师可以借助信息技术，通过图片、视频等方式对学生进行课堂教学指导，能够使枯燥的课堂教学模式变得更加生动、直观，对中职学生德育课程教学内容的深入学习能够产生积极的影响。
二、化难为易，突破难点重点
兴趣是推动学生德育课程学习的重要因素，在德育课堂教学活动中，教师可以巧妙借助信息技术，激发学生的德育课程学习兴趣，化解教学中存在的难点，关注学生综合能力的发展。比如，教师可以将微课等教育方式融入中职学校德育课程教学活动中，借助一些优秀的微课教育视频，提升学生对各个重点知识、难点知识的学习。
例如中职德育课程《哲学与人生》第八课《现象本质与明辨是非》，经过深入的分析和比较，我选择“识别假象，谨防受骗”这个知识点进行微课开发。除了制作PPT课件之外，我还收集了与微课教学主题相关的各种图片、音频、视频、案例以及社会热点问题等资源。我还根据教学需要用photoshop软件设计、绘制若干图片，用flash软件设计、开发了“购物陷阱”、“合同陷阱”和“传销陷阱”三段简短动画片段，最后剪辑输出一节完整的《识别假象，谨防受骗》微课视频。因为该知识点是在学完现象和本质的概念及其关系的基础上，运用理论指导实践，既是教学的重点，也是与学生日常生活息息相关、学生普遍感兴趣的问题。
课堂教学中，教师要在深入研究教材的基础上，围绕所讲知识的重点、难点和学生易混淆点，运用现代信息技术，可以优化课堂结构，增强学生的学习兴趣，使枯燥的课堂教学模式变得更加生动、直观，对中职学生德育课程教学内容的深入学习能够产生积极的影响。
三、知识迁移，培养积极思维
传统教学对于一些距离学生现在生活较远的内容，总是不能很好的让学生理解。有了现代信息技术的加入，可以利用现代信息技术生动形象的特点，让学生感同身受，培养其积极的思维。
比如《职业道德是职业成功的必要保证》一课，当中讲述的内容与现在的学习生活相距甚远，工作中会遇到的种种问题，学生很难想到，更不要说理解。所以为了让学生们理解本节课的内容，就需要制作关于以后的工作中会遇见的种种事情，以及相对应需要注意的道德问题的多媒体课件。用课件把视频案例、配乐、教师的解说一起打包来实现繁而化简的教学目标。在整体的教学过程中，使他们认识到遵守职业道德规范的重要性，进而激发他们对职业道德的学习兴趣。再比如讲授《劳动者权利维护》的时候，可以先用课件在大屏幕上展示出一幅漫画。画面上描述的是一名员工在公司的大楼楼顶高举一块讨要薪酬的大牌匾，而楼下站满了许多人，都在围观，议论纷纷。当学生们正在疑惑的时候，教师可以用一句过度的话来引出下面的内容。之后展示各种现实中人们讨要薪酬的新闻图片。对于这种图片集中出现的冲击力，最好的办法就是让学生们主动讨论。教师可以接着问大家，这种现象在生活中时有发生，如果这样的事情发生在我们身上，我们应该怎么做？之后就可以让大家分成小组来进行讨论，在讨论中对于他们提出的问题加以解答和引导。这样不但活跃了课堂气氛，更让大家对以后工作中的劳动维权打下了基础。
利用现代信息技术，可以把学生的思维具象化、形象化，有目的性的对学生进行指导，促使他们进行反复的思考，仔细观察，从而达到锻炼他们思维和观察能力的目的。
综上所述，运用信息技术改革中职德育课的教学，既能为中职德育课的教学提供经验和素材，以提高教学质量，又能使中职德育课顺应新课改的要求。因此，我们广大中职教师应当勇于探索、善于总结、精心设计、巧妙运用，结合中职德育教学的实际，充分运用现代信息技术，创造良好的教学情境，使中职德育课教学在信息技术的支持下如添双翼，优化教学效果。
参考文献：
[1]李新勤.浅谈现代信息技术在中职德育课教学中的应用[J].吉林教育，2015，11：151.
[2]孔银芳.中职德育信息化教学思考[J].考试周刊，2010，40：221.