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[摘 要]建设学习型政党，提高全党思想政治水平是党的十七届四中全会提出的一项重大而紧迫的战略任务，党的十六大提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会。面对新形势、新任务，省局党委从战略高度对建设学习型组织工作提出要求，做出部署。省局及各地勘单位推出了创建学习型组织的诸多举措，都取得了良好成效。多年的实践表明，创建学习型组织是增强地勘单位“体质”的一剂良药，是全面提升竞争力的法宝，其意义无需赘言。本文着重就如何开展创建活动进行思考，阐述认识，提出建议，与同仁沟通交流。
[关键词]地勘单位；学习型组织；企业文化
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.072
[中图分类号]F272；D630 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）20-0-01
1 强调“融”文章，使创建学习型组织活动真正落到实处
1.1 将创建学习型组织工作紧紧融入生产经营活动之中
学习的最终目的在于转化成生产力，因此，要将创建工作的出发点和落脚点放在提升职工素质、增强单位发展活力、促进科学发展上，必须结合地勘单位的性质和特定环境条件，将学习型组织理念融入生产经营管理之中并加以灵活应用，量身定制符合自身实际的学习新方式、新方法，找准切入点和着力点，构建学习平台，并坚持学以致用，实现学习工作一体化。
1.2 将创建学习型组织工作同企业文化建设相融汇
创建学习型组织和地勘企业文化建设两者密不可分，应该齐头并进，做到相得益彰。通过企业文化建设来促进学习型组织理念的普及和深化，同时将学习型组织理论导入企业文化建设，建立共同愿景，培养团队精神，加强员工培训，激励员工超越自我，通过各种手段使职工能切身感受到创建成果，使学习型组织与企业文化建设互相促进、共同提升。
1.3 做到阅读书报与社会实践相融合
读书看报本质上是一种间接学习，而社会实践是一种直接的学习。没有感性认识，学习就失去了现实的鲜活素材，没有实践，知识难以转化为能力，只有将阅读书报与社会实践结合起来，才能使所学的内容真正入脑入心，为己所用。为此，要大力倡导和弘扬“勤思力学，躬身力行，学用结合，知行合一”的学习理念。
2 追求“新”文章，让创新成为创建学习型组织的新向度
学习型组织建设是一项创造性的工作，照搬硬套、空泛乏味是没有效果可言的。在创建过程中需要培养创新意识、创新思维和创新能力，让创新成为每位干部职工的普遍共识，使创新精神在地勘单位各项工作中得到全面体现。
2.1 注重学习手段的创新
从静态的单一的手段为主转变为动态的多元的为主。以更加积极主动的姿态适应现代传播方式和传播手段发展的新趋势，充分发挥多媒体、手机媒体、互联网覆盖广、传播快、方便学习阅读的优势。避免停留在“一人读、大家听”的单一形式，积极采取干部职工喜闻乐见的形式，切忌空洞抽象的理论说教，达到寓教于乐的效果，让每位干部职工不仅是阅读，更是悦读。比如，开展政治学习可以采取请专家专题辅导、看影像资料、上党课等形式，让听者加深理解，提高认识。浙江省第十一地质大队连续多年邀请当地专家学者来队讲座，“先请进来听、再坐下来论”，干部职工反响很好。比如，参观考察也是一种有效的学习形式，向系统内外先进单位学习借鉴，发动大家撰写分析材料，以解决本单位实际问题。
2.2 注重载体的多样性
①可以成立地勘系统业余党校，构建起全局性的学习平台，省局直属机关党委的成立为此创造了有利条件。业余党校可以涵盖系统内各个工作部门和岗位，采取多样的办学形式，在外部聘请讲师的同时，充分发挥本系统内专家作用，让本系统内在某一领域有建树的权威人士担任讲师，更贴近地勘单位实际。②坚持和完善技术比武活动。全局地质技术比武活动经过三年的组织实施，逐步形成品牌效应，在年轻技术人员中的导向和引领作用非常明显，各地勘单位应该以此为标杆，进一步创新形式，深化内涵。③同现有的人才培训培养计划紧密挂钩，七队的“百人团队”，浙江省第十一地质大队“地勘项目经理管理”等实施过程中，将学习型组织建设作为其中重要内容，明确目标，制订计划，总结完善，对提高年轻技术人员队伍素质起到了积极作用。
2.3 重视“走出去”学习
各地勘单位可以考虑纳入地方党委政府干部、人才培训序列，在省局纵向培训的同时，强化属地化管理的横向交流。这种做法充分利用了当地的教育资源，既可以更加针对性地了解熟悉当地市情和政策，又可以通过共处共学认识一批朋友，建立良好的单位交流关系，为提升品牌、拓展市场创造更为有利的条件。
3 讲究“促”文章，采取多种措施推动和促进学习型组织创建工作
3.1 充分发挥领导干部的带头示范作用
领导干部在组织中起核心、带头作用，创建学习型组织首要的就是领导干部要把自己培养成为学习型领导干部。团队学习要取得实效，需要相关的制度和作风做保障，若缺乏民主的氛围，团队学习交流将难以实现，这也需要领导干部带头，尤其是一把手发扬民主作风至关重要。
3.2 以考试和考核促学
创建工作要逐步推进科学的量化考评，将学习情况及效果纳入单位责任制考核范围，列为职工年终考评内容和干部提拔任用的重要依据。每年组织年轻技术人员进行专业知识测试，内容紧贴工作实际，通过考试引导年轻人明晰学习和努力方向。
3.3 建立和完善激励机制
①支持和鼓励专业技术人员参加各类执业资格考试，浙江省第十一地质大队对获得注册岩土工程师、注册地质师等执业资格给予一次性奖励达1万元，每月还可以享受执业津贴，调动了职工学习考试的积极性。②建议设立学习创新专项奖励基金，大力表彰奖励学习创新的先进集体和个人，激励单位干部职工学习，鼓励创新，多出成果。
“学风拂面来，修身促发展。”创建学习型组织是一项长期艰巨的任务，没有“完成时”，重在“进行时”。地勘单位各级党政工团组织有责任激活每位干部职工的“细胞”，使学习成为每位地勘干部职工的一种常态、一种生活方式和习惯，营造浓厚的学习文化氛围。从机关到矿区，从领导干部到一线职工，在全系统形成尚学之风、充满书香之气。
[关键词]地勘单位；学习型组织；企业文化
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.072
[中图分类号]F272；D630 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）20-0-01
1 强调“融”文章，使创建学习型组织活动真正落到实处
1.1 将创建学习型组织工作紧紧融入生产经营活动之中
学习的最终目的在于转化成生产力，因此，要将创建工作的出发点和落脚点放在提升职工素质、增强单位发展活力、促进科学发展上，必须结合地勘单位的性质和特定环境条件，将学习型组织理念融入生产经营管理之中并加以灵活应用，量身定制符合自身实际的学习新方式、新方法，找准切入点和着力点，构建学习平台，并坚持学以致用，实现学习工作一体化。
1.2 将创建学习型组织工作同企业文化建设相融汇
创建学习型组织和地勘企业文化建设两者密不可分，应该齐头并进，做到相得益彰。通过企业文化建设来促进学习型组织理念的普及和深化，同时将学习型组织理论导入企业文化建设，建立共同愿景，培养团队精神，加强员工培训，激励员工超越自我，通过各种手段使职工能切身感受到创建成果，使学习型组织与企业文化建设互相促进、共同提升。
1.3 做到阅读书报与社会实践相融合
读书看报本质上是一种间接学习，而社会实践是一种直接的学习。没有感性认识，学习就失去了现实的鲜活素材，没有实践，知识难以转化为能力，只有将阅读书报与社会实践结合起来，才能使所学的内容真正入脑入心，为己所用。为此，要大力倡导和弘扬“勤思力学，躬身力行，学用结合，知行合一”的学习理念。
2 追求“新”文章，让创新成为创建学习型组织的新向度
学习型组织建设是一项创造性的工作，照搬硬套、空泛乏味是没有效果可言的。在创建过程中需要培养创新意识、创新思维和创新能力，让创新成为每位干部职工的普遍共识，使创新精神在地勘单位各项工作中得到全面体现。
2.1 注重学习手段的创新
从静态的单一的手段为主转变为动态的多元的为主。以更加积极主动的姿态适应现代传播方式和传播手段发展的新趋势，充分发挥多媒体、手机媒体、互联网覆盖广、传播快、方便学习阅读的优势。避免停留在“一人读、大家听”的单一形式，积极采取干部职工喜闻乐见的形式，切忌空洞抽象的理论说教，达到寓教于乐的效果，让每位干部职工不仅是阅读，更是悦读。比如，开展政治学习可以采取请专家专题辅导、看影像资料、上党课等形式，让听者加深理解，提高认识。浙江省第十一地质大队连续多年邀请当地专家学者来队讲座，“先请进来听、再坐下来论”，干部职工反响很好。比如，参观考察也是一种有效的学习形式，向系统内外先进单位学习借鉴，发动大家撰写分析材料，以解决本单位实际问题。
2.2 注重载体的多样性
①可以成立地勘系统业余党校，构建起全局性的学习平台，省局直属机关党委的成立为此创造了有利条件。业余党校可以涵盖系统内各个工作部门和岗位，采取多样的办学形式，在外部聘请讲师的同时，充分发挥本系统内专家作用，让本系统内在某一领域有建树的权威人士担任讲师，更贴近地勘单位实际。②坚持和完善技术比武活动。全局地质技术比武活动经过三年的组织实施，逐步形成品牌效应，在年轻技术人员中的导向和引领作用非常明显，各地勘单位应该以此为标杆，进一步创新形式，深化内涵。③同现有的人才培训培养计划紧密挂钩，七队的“百人团队”，浙江省第十一地质大队“地勘项目经理管理”等实施过程中，将学习型组织建设作为其中重要内容，明确目标，制订计划，总结完善，对提高年轻技术人员队伍素质起到了积极作用。
2.3 重视“走出去”学习
各地勘单位可以考虑纳入地方党委政府干部、人才培训序列，在省局纵向培训的同时，强化属地化管理的横向交流。这种做法充分利用了当地的教育资源，既可以更加针对性地了解熟悉当地市情和政策，又可以通过共处共学认识一批朋友，建立良好的单位交流关系，为提升品牌、拓展市场创造更为有利的条件。
3 讲究“促”文章，采取多种措施推动和促进学习型组织创建工作
3.1 充分发挥领导干部的带头示范作用
领导干部在组织中起核心、带头作用，创建学习型组织首要的就是领导干部要把自己培养成为学习型领导干部。团队学习要取得实效，需要相关的制度和作风做保障，若缺乏民主的氛围，团队学习交流将难以实现，这也需要领导干部带头，尤其是一把手发扬民主作风至关重要。
3.2 以考试和考核促学
创建工作要逐步推进科学的量化考评，将学习情况及效果纳入单位责任制考核范围，列为职工年终考评内容和干部提拔任用的重要依据。每年组织年轻技术人员进行专业知识测试，内容紧贴工作实际，通过考试引导年轻人明晰学习和努力方向。
3.3 建立和完善激励机制
①支持和鼓励专业技术人员参加各类执业资格考试，浙江省第十一地质大队对获得注册岩土工程师、注册地质师等执业资格给予一次性奖励达1万元，每月还可以享受执业津贴，调动了职工学习考试的积极性。②建议设立学习创新专项奖励基金，大力表彰奖励学习创新的先进集体和个人，激励单位干部职工学习，鼓励创新，多出成果。
“学风拂面来，修身促发展。”创建学习型组织是一项长期艰巨的任务，没有“完成时”，重在“进行时”。地勘单位各级党政工团组织有责任激活每位干部职工的“细胞”，使学习成为每位地勘干部职工的一种常态、一种生活方式和习惯，营造浓厚的学习文化氛围。从机关到矿区，从领导干部到一线职工，在全系统形成尚学之风、充满书香之气。