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学习型组织是现代高校学生组织的发展方向和必然趋势，建设高校学习型组织有利于培养学生学习能力、创新能力、实践能力，能够为我国社会主义现代化建设提供新型人才。现在高校众多学生组织结构松散，管理不善，学生参与度不高。为了改变这种局面，对学习型学生组织进行实践探索，争取建立以人为本的现代化高校学习型学生组织。
高校 学习型学生组织 创新
高校学生组织不同于普通组织，它在高校的正常运作中起到重要作用，是高校学生工作的重要组成部分。高校学生组织的工作状况直接关系到学校学生事务的正常运作，如果学生组织运作不良，学校学生工作也将很难进行。但是现在很多高校学生组织存在很多问题，不利于组织发展和学生工作的进行，此时就出现了本文要研究的学习型学生组织。
一、学习型学生组织概述
现代高校学习型学生组织是基于以人为本原则的一种有机符合人性的高度柔性化的扁平结构组织。学习型学生组织充分发挥成员的学习能力、創新创造能力建设起一支能够可持续发展的现代化学生组织。学习型学生组织能够引导学生进行学习，善于学习，提升学生综合素质，促进个人全面发展，有利于学生的学习和个人成长，是现代高校学生工作的重要支柱。
二、学习型学生组织特征
1.不断学习
学习型学生组织顾名思义就是要以学习为重，不断进行学习，善于学习。美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲创立的系统论认为，一个组织只有和外界不断进行信息沟通、交流，互通有无，这个组织才能有可可持续发展的可能。学生组织作为学生自己组建的组织也不例外，只有学生不断进行学习，更新知识内容，及时消化吸收最新知识，才能为组织发展进步提供强烈的内在动力。学生是学习型组织的组织者，也是学习的主要参与者和受益者，他们善于学习，能够不断进行创新，促进组织发展。
2.善于创新
善于创新是学习型学生组织的第二个主要特征。组织创新与组织学习是密不可分的，学习是创新的基础，创新是学习的延伸，两者相辅相成，互相促进，通过学习促进组织创新，是学习型学习组织的重要特征。学习型学生组织的内部成员多为高校学生中的优秀人才，是众多学生中的佼佼者，拥有较强的学习能力，思维灵活，有跳跃性，具有极强的创新性。这些聚在一起能够创新性的开发多种对学生工作有利的方式、方法，是新时期高校实施学生创新教育的重要途经，能够有效促进学生综合素质的提升，帮助学校营造良好的文化氛围和学术气息。
三、创建高校学习型学生组织的途径
创建高校学习型学生组织应该以服务学生为宗旨，以人为本，重视学生发展，培养学生学习能力、创新能力，全面提升学生综合素质。根据笔者多年工作经验，提出了创建高校学习型学生组织的几点建议。
1.建设独特的组织文化
创建学习型学生组织的第一步，就需要建设属于组织自身的独特组织文化。学习型学生组织的组织文化建设应该以人为本，以服务学生为准则，在这个基础上进行各种工作理念、工作制度、工作方式的建设，通过工作增加内部成员的荣誉感、归属感、自豪感，从而将这种外在文化内化成为组织特有内部组织文化，促进组织发展进步。学生组织的组织文化对学生成长、成熟具有重要作用。学习型学生组织的组织文化建设可以从下面三个方面入手：第一，确定终身学习理念，不断学习，善于学习；第二，督促学生学习，在工作中学习，在学习中进行创新。将组织发展与学生个人发展相结合，将学习与工作结合，即看见整体进步，也看见局部发展；第三，以人为本，考虑学生实际需求，推动学习型学生组织建设进程。学习型学生组织多做学生工作，深入学生中间了解学生真实需要，通过组织力量为学生创造良好学习、生活环境。
2.制定合理目标，创造共同愿景
共同目标和愿景是学习型学习组织存在和发展的基础和动力，同时在学生努力工作为实现目标和愿景的过程中实现个人能力的提升和发展。学习型学生组织的领导者和指导教师可以进行商讨，合理确定组织目标和愿景，只要学生接受这个目标，他们就会积极主动地付诸行动去为实现这个目标和努力。共同目标和愿景的确定，改变了很多学生一个人为中心的错误观念，增加了团队意识和协作意识，为了组织的发展和整体的进步，甘愿牺牲自己的小家利益，提升个人思想素质水平。
3.建设扁平化组织结构
组织结构是组织的主要架构，是组织内职位设置的网络结构，组织结构设置的好坏，直接关系组织运作效率，间接影响组织发展进步。组织结构的设置是伴随着特定的环境的，环境不同，组织结构设置也不同。学习型学生组织存在于高校内部，而高校内部环境稳定、波动性小，各院系、系部、班级独立开展工作但沟通交流较多。针对这种工作环境，可以将学习型学生组织建立成为矩阵式组织结构，组织建设扁平化，工作效率较高，同时各系部还能在矩阵式的结构内多沟通交流，互相促进发展，更好地帮助学生素质的全面提升。
4.建立完善的运行机制
完善的运行机制是学习型学习组织存在的重要支撑，即所谓无规矩不成方圆。首先，学习型学生组织应该建立完善的学生准入、准出制度。学生对学习型组织感兴趣就可以加入进行沟通学习和交流，如果感觉不适合自己，不能实现个人提升也能得到退出许可。其次，建立激励机制。在组织内部评选优秀个人、优秀团体，并且给予精神和物质奖励。针对有能力的组织成员，可以适时的布置一些挑战性工作，激发工作热情。最后，建立完善的考评机制。学校应该对各学习型学生组织进行综合考评，各学习型学生组织也要在内部进行成员考核，通过考评，引入竞争，以实现各组织和成员的全面发展。
四、结语
学习型学生组织是现代高校学生组织的发展方向和必然趋势，为了实现高校学生的全面发展，实现个人素质和能力的全面提升，高校应该积极鼓励建设学习型学生组织，为其建设提供一定的物质帮助和支持，只有这样学习型学生组织的建设与发展才能更加顺利和健康。
参考文献：
[1]袁玉芹.高校学习型学生社团建设研究[D].首都师范大学，2009.
[2]李宁，岳颀.从学习型组织理论视角浅析高校学生组织建设[J].中国校外教育，2013，（24）.
[3]姜琳.走向学习型组织的现代高校[J].现代经济信息，2009，（15）.
高校 学习型学生组织 创新
高校学生组织不同于普通组织，它在高校的正常运作中起到重要作用，是高校学生工作的重要组成部分。高校学生组织的工作状况直接关系到学校学生事务的正常运作，如果学生组织运作不良，学校学生工作也将很难进行。但是现在很多高校学生组织存在很多问题，不利于组织发展和学生工作的进行，此时就出现了本文要研究的学习型学生组织。
一、学习型学生组织概述
现代高校学习型学生组织是基于以人为本原则的一种有机符合人性的高度柔性化的扁平结构组织。学习型学生组织充分发挥成员的学习能力、創新创造能力建设起一支能够可持续发展的现代化学生组织。学习型学生组织能够引导学生进行学习，善于学习，提升学生综合素质，促进个人全面发展，有利于学生的学习和个人成长，是现代高校学生工作的重要支柱。
二、学习型学生组织特征
1.不断学习
学习型学生组织顾名思义就是要以学习为重，不断进行学习，善于学习。美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲创立的系统论认为，一个组织只有和外界不断进行信息沟通、交流，互通有无，这个组织才能有可可持续发展的可能。学生组织作为学生自己组建的组织也不例外，只有学生不断进行学习，更新知识内容，及时消化吸收最新知识，才能为组织发展进步提供强烈的内在动力。学生是学习型组织的组织者，也是学习的主要参与者和受益者，他们善于学习，能够不断进行创新，促进组织发展。
2.善于创新
善于创新是学习型学生组织的第二个主要特征。组织创新与组织学习是密不可分的，学习是创新的基础，创新是学习的延伸，两者相辅相成，互相促进，通过学习促进组织创新，是学习型学习组织的重要特征。学习型学生组织的内部成员多为高校学生中的优秀人才，是众多学生中的佼佼者，拥有较强的学习能力，思维灵活，有跳跃性，具有极强的创新性。这些聚在一起能够创新性的开发多种对学生工作有利的方式、方法，是新时期高校实施学生创新教育的重要途经，能够有效促进学生综合素质的提升，帮助学校营造良好的文化氛围和学术气息。
三、创建高校学习型学生组织的途径
创建高校学习型学生组织应该以服务学生为宗旨，以人为本，重视学生发展，培养学生学习能力、创新能力，全面提升学生综合素质。根据笔者多年工作经验，提出了创建高校学习型学生组织的几点建议。
1.建设独特的组织文化
创建学习型学生组织的第一步，就需要建设属于组织自身的独特组织文化。学习型学生组织的组织文化建设应该以人为本，以服务学生为准则，在这个基础上进行各种工作理念、工作制度、工作方式的建设，通过工作增加内部成员的荣誉感、归属感、自豪感，从而将这种外在文化内化成为组织特有内部组织文化，促进组织发展进步。学生组织的组织文化对学生成长、成熟具有重要作用。学习型学生组织的组织文化建设可以从下面三个方面入手：第一，确定终身学习理念，不断学习，善于学习；第二，督促学生学习，在工作中学习，在学习中进行创新。将组织发展与学生个人发展相结合，将学习与工作结合，即看见整体进步，也看见局部发展；第三，以人为本，考虑学生实际需求，推动学习型学生组织建设进程。学习型学生组织多做学生工作，深入学生中间了解学生真实需要，通过组织力量为学生创造良好学习、生活环境。
2.制定合理目标，创造共同愿景
共同目标和愿景是学习型学习组织存在和发展的基础和动力，同时在学生努力工作为实现目标和愿景的过程中实现个人能力的提升和发展。学习型学生组织的领导者和指导教师可以进行商讨，合理确定组织目标和愿景，只要学生接受这个目标，他们就会积极主动地付诸行动去为实现这个目标和努力。共同目标和愿景的确定，改变了很多学生一个人为中心的错误观念，增加了团队意识和协作意识，为了组织的发展和整体的进步，甘愿牺牲自己的小家利益，提升个人思想素质水平。
3.建设扁平化组织结构
组织结构是组织的主要架构，是组织内职位设置的网络结构，组织结构设置的好坏，直接关系组织运作效率，间接影响组织发展进步。组织结构的设置是伴随着特定的环境的，环境不同，组织结构设置也不同。学习型学生组织存在于高校内部，而高校内部环境稳定、波动性小，各院系、系部、班级独立开展工作但沟通交流较多。针对这种工作环境，可以将学习型学生组织建立成为矩阵式组织结构，组织建设扁平化，工作效率较高，同时各系部还能在矩阵式的结构内多沟通交流，互相促进发展，更好地帮助学生素质的全面提升。
4.建立完善的运行机制
完善的运行机制是学习型学习组织存在的重要支撑，即所谓无规矩不成方圆。首先，学习型学生组织应该建立完善的学生准入、准出制度。学生对学习型组织感兴趣就可以加入进行沟通学习和交流，如果感觉不适合自己，不能实现个人提升也能得到退出许可。其次，建立激励机制。在组织内部评选优秀个人、优秀团体，并且给予精神和物质奖励。针对有能力的组织成员，可以适时的布置一些挑战性工作，激发工作热情。最后，建立完善的考评机制。学校应该对各学习型学生组织进行综合考评，各学习型学生组织也要在内部进行成员考核，通过考评，引入竞争，以实现各组织和成员的全面发展。
四、结语
学习型学生组织是现代高校学生组织的发展方向和必然趋势，为了实现高校学生的全面发展，实现个人素质和能力的全面提升，高校应该积极鼓励建设学习型学生组织，为其建设提供一定的物质帮助和支持，只有这样学习型学生组织的建设与发展才能更加顺利和健康。
参考文献：
[1]袁玉芹.高校学习型学生社团建设研究[D].首都师范大学，2009.
[2]李宁，岳颀.从学习型组织理论视角浅析高校学生组织建设[J].中国校外教育，2013，（24）.
[3]姜琳.走向学习型组织的现代高校[J].现代经济信息，2009，（15）.