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摘 要：随着我国汽车工业及其相关产业的飞速发展，企业需要大量有技术、高素质的专业技能人才。在此形势下，职业技术学校受到社会的重视和青睐。但是，近年来在职业院校培养出来的技能人才，并没有真正得到社会与用人企业的认可。因此，如何才能更好地培养出企业所需要的技能人才，成为职业技术院校迫切需要研究的课题。
关键词：汽修专业 培养人才 教学改革 校企共赢
目前，我国汽车工业及其相关产业的飞速发展，带动了汽车维护维修产业不断壮大，使得汽车相关行业需要大量的专业技能人才。
在此形势之下，职业技术学校受到了社会的重视和青睐，学生就读汽车专业、学习汽车维修技能的需求也在日益增长，全国很多职业院校都纷纷开设了相关的汽车专业课程。但是，近年来学校培养出来的技能人才，并没有得到社会与用人企业的认可。因此，如何才能更好地培养企业所需的技能人才，成为了职业技术院校迫切需要研究的课题。笔者作为一名从汽车修理技工到技工学校汽车专业教学的一线老师，将企业和技工学校的工作经历和体会，结合有关“校企合作、培养人才”的研究课题，谈谈有关见解与思考。
一、从实际需求出发，实现职业院校与企业接轨
目前，作为我国支柱产业之一汽车工业，正在高速发展，汽车维修行业企业数量不断增加，因此，企业在创造巨大财富的同时，更加需要大量有技术，高素质的专业技能人才。职业技术院校正是培养中、高级技能人才的摇篮，它的重要性正在日益突现。企业对技术工人的需求不断增加，而技术工人的缺口在不断加大，这就充分证明了现阶段职业教育的紧迫性和重要性。
企业为何总是招不到符合技术岗位要求的技能人才？学校为何总是在为毕业生就业而发愁？这难道是学校的培养目标与企业的用人标准存在差距吗？校企之间究竟是哪里脱节？如此发展下去，势必会造成人才的“产、销”脱节，学校“产”出来的学生越来越得不到企业的认同与接受，越来越难以“推销”。如此一来，技工院校的发展势必会严重受阻。
为了改变现状，许多技工院校都开始实施与企业接轨、与市场挂钩，并且组织相关专业教师到企业调研，了解企业需求，同时邀请企业专家到学校进行研讨，互相沟通，还组织学生到企业单位实习，以求“工学结合”“无縫连接”。这一系列的举措都很好地证明了当前技工学校已经从实际行动上迈开了“与企业接轨”的重要一步。
二、以市场需求为导向，合理定位培养技能人才
目前许多职业学校、技工院校，都一直使用培养高技能人才的思路和模式去培养学生，学科之多，考核之多，使学生难以负担，以致学生学习诸多科目不及格或勉强达标，同时导致所学专业技能未能熟练掌握或多数只略懂一二、泛而不精，基本职业素养不到位。这与企业的需求背道而驰，对学生以后的就业和职业发展造成较大的影响。
因此，职业院校一定要准确地进行自我定位：市场需要什么样的人才？企业需要什么样的技能人才？什么层次的人才适合在技工学校培养？如果企业需要一位普通中等技术工人，难道还需要运用高等数学知识吗？难道还需要具备专业的语文和公文写作能力吗？如果企业需要高级工程师或高级技术人才，企业会在中等技工院校选拔和招聘吗？因此，我们需要一个合理的定位，做我们所长，知己知彼。我们不可能倾尽全校所有的力量和教学资源去培养所谓的高技能人才，这样极不现实，也不是中职教育的发展方向。我们应该把重点放在培养企业大量需求的中等职业技术人才——即具备一定的素质和职业道德素养水平，懂得基本的生活常识、自然科学和安全意识，能掌握基本工具、量具的使用，掌握所学专业的基本技能，懂得基本的法律法规和为人处世知识等。这是企业所需要的，学生们比较容易学会并掌握的，也是中等职业教育能够实现的教学目标。
三、从实际出发，大力推进教学改革
在实现与企业接轨时，学校必须站在企业的角度去思考。学校与企业应多作沟通与合作，例如派专业老师到企业参加工作实践，了解企业所需和在知识、技能、职业素养等方面的要求，找出技工院校目前教学内容存在的差异，推动院校的课程改革。学校在制定课程和培训大纲时，必须真正以企业的行业标准和规范为依据，满足企业实际岗位的需要。
从企业引进生产一线的高技能人才，让他们经过一定的教育培训后直接从事教学工作，承担教学任务；让他们把积累多年的实践经验得以发挥，加以传授，使他们在课堂中能说会做，理实一体，能以丰富的工作经验为实例，让学生学之有趣，显著提升教学效果。
学校通过对企业工作岗位的分析，确定所需的能力或能力要素体系，根据这一能力体系确定与之相对应的课程体系。制订指导性技工院校技能人才培养教学计划，根据其职业工种的评价要求，确立培养方案，要特别突出职业应用能力的培养，并围绕其设置课程来组织教学。
四、通过合作使学校与企业达到共赢
技工院校是培养技能人才的主要场所，但企业作为用人单位，对培养技能人才有着重要的指导作用，因此加强学校与企业之间的合作关系，已成为培养技能人才的重要途径。如果技工院校不能与企业加强合作、增进交流，而是以“闭门造车”的方式，进行人才的教育与培养，就会造成技工学校培养出来的学生与企业所希望得到的技能人才出现严重的脱节。一方面，学校依旧是按照传统的教材、老式的设备、过时的内容进行教学；另一方面，企业为了竞争，需要不断地更新设备、改进工艺，学校又如何能适应企业的要求培养出高技能人才呢？因此，学校与企业要达到双赢，先要互相合作、互相沟通、互相配合，才会共赢。
1.企业是用人单位，学校是育人场所，必须加强合作、相互交流
技工学校可以经常性、周期性地安排相关专业教师和学生到企业参观、学习。同时企业也可以派技术人员前往学校进行交流、技术指导，这是校企合作有效的途径与方法。
2.按企业的要求培养有素质、有道德的技能人才
所谓百技德为先，有素养、有道德的人对企业、社会、国家来说都是第一重要的，所以学校要注重学生的素质教育，道德思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观。学校要借鉴企业的评价标准设置相关的教学内容和考核标准，为企业培养有道德、有素质的技能人才。
3.学校到企业调研，参观学习或与企业交流
学校到企业去调研、参观学习或与企业交流讨论等，按企业岗位的要求，培养学生相关的动手能力、自学能力、专业能力。邀请企业专家来学校进行参观研讨，及时了解企业的真实需求。这样，才能使学校培养出来的技能人才得到企业和社会的认可，满足企业的用人需求，同时也为学生提供稳定的就业渠道，实现技工院校和企业的双赢局面。
（作者单位：广州市公用事业技师学院）
关键词：汽修专业 培养人才 教学改革 校企共赢
目前，我国汽车工业及其相关产业的飞速发展，带动了汽车维护维修产业不断壮大，使得汽车相关行业需要大量的专业技能人才。
在此形势之下，职业技术学校受到了社会的重视和青睐，学生就读汽车专业、学习汽车维修技能的需求也在日益增长，全国很多职业院校都纷纷开设了相关的汽车专业课程。但是，近年来学校培养出来的技能人才，并没有得到社会与用人企业的认可。因此，如何才能更好地培养企业所需的技能人才，成为了职业技术院校迫切需要研究的课题。笔者作为一名从汽车修理技工到技工学校汽车专业教学的一线老师，将企业和技工学校的工作经历和体会，结合有关“校企合作、培养人才”的研究课题，谈谈有关见解与思考。
一、从实际需求出发，实现职业院校与企业接轨
目前，作为我国支柱产业之一汽车工业，正在高速发展，汽车维修行业企业数量不断增加，因此，企业在创造巨大财富的同时，更加需要大量有技术，高素质的专业技能人才。职业技术院校正是培养中、高级技能人才的摇篮，它的重要性正在日益突现。企业对技术工人的需求不断增加，而技术工人的缺口在不断加大，这就充分证明了现阶段职业教育的紧迫性和重要性。
企业为何总是招不到符合技术岗位要求的技能人才？学校为何总是在为毕业生就业而发愁？这难道是学校的培养目标与企业的用人标准存在差距吗？校企之间究竟是哪里脱节？如此发展下去，势必会造成人才的“产、销”脱节，学校“产”出来的学生越来越得不到企业的认同与接受，越来越难以“推销”。如此一来，技工院校的发展势必会严重受阻。
为了改变现状，许多技工院校都开始实施与企业接轨、与市场挂钩，并且组织相关专业教师到企业调研，了解企业需求，同时邀请企业专家到学校进行研讨，互相沟通，还组织学生到企业单位实习，以求“工学结合”“无縫连接”。这一系列的举措都很好地证明了当前技工学校已经从实际行动上迈开了“与企业接轨”的重要一步。
二、以市场需求为导向，合理定位培养技能人才
目前许多职业学校、技工院校，都一直使用培养高技能人才的思路和模式去培养学生，学科之多，考核之多，使学生难以负担，以致学生学习诸多科目不及格或勉强达标，同时导致所学专业技能未能熟练掌握或多数只略懂一二、泛而不精，基本职业素养不到位。这与企业的需求背道而驰，对学生以后的就业和职业发展造成较大的影响。
因此，职业院校一定要准确地进行自我定位：市场需要什么样的人才？企业需要什么样的技能人才？什么层次的人才适合在技工学校培养？如果企业需要一位普通中等技术工人，难道还需要运用高等数学知识吗？难道还需要具备专业的语文和公文写作能力吗？如果企业需要高级工程师或高级技术人才，企业会在中等技工院校选拔和招聘吗？因此，我们需要一个合理的定位，做我们所长，知己知彼。我们不可能倾尽全校所有的力量和教学资源去培养所谓的高技能人才，这样极不现实，也不是中职教育的发展方向。我们应该把重点放在培养企业大量需求的中等职业技术人才——即具备一定的素质和职业道德素养水平，懂得基本的生活常识、自然科学和安全意识，能掌握基本工具、量具的使用，掌握所学专业的基本技能，懂得基本的法律法规和为人处世知识等。这是企业所需要的，学生们比较容易学会并掌握的，也是中等职业教育能够实现的教学目标。
三、从实际出发，大力推进教学改革
在实现与企业接轨时，学校必须站在企业的角度去思考。学校与企业应多作沟通与合作，例如派专业老师到企业参加工作实践，了解企业所需和在知识、技能、职业素养等方面的要求，找出技工院校目前教学内容存在的差异，推动院校的课程改革。学校在制定课程和培训大纲时，必须真正以企业的行业标准和规范为依据，满足企业实际岗位的需要。
从企业引进生产一线的高技能人才，让他们经过一定的教育培训后直接从事教学工作，承担教学任务；让他们把积累多年的实践经验得以发挥，加以传授，使他们在课堂中能说会做，理实一体，能以丰富的工作经验为实例，让学生学之有趣，显著提升教学效果。
学校通过对企业工作岗位的分析，确定所需的能力或能力要素体系，根据这一能力体系确定与之相对应的课程体系。制订指导性技工院校技能人才培养教学计划，根据其职业工种的评价要求，确立培养方案，要特别突出职业应用能力的培养，并围绕其设置课程来组织教学。
四、通过合作使学校与企业达到共赢
技工院校是培养技能人才的主要场所，但企业作为用人单位，对培养技能人才有着重要的指导作用，因此加强学校与企业之间的合作关系，已成为培养技能人才的重要途径。如果技工院校不能与企业加强合作、增进交流，而是以“闭门造车”的方式，进行人才的教育与培养，就会造成技工学校培养出来的学生与企业所希望得到的技能人才出现严重的脱节。一方面，学校依旧是按照传统的教材、老式的设备、过时的内容进行教学；另一方面，企业为了竞争，需要不断地更新设备、改进工艺，学校又如何能适应企业的要求培养出高技能人才呢？因此，学校与企业要达到双赢，先要互相合作、互相沟通、互相配合，才会共赢。
1.企业是用人单位，学校是育人场所，必须加强合作、相互交流
技工学校可以经常性、周期性地安排相关专业教师和学生到企业参观、学习。同时企业也可以派技术人员前往学校进行交流、技术指导，这是校企合作有效的途径与方法。
2.按企业的要求培养有素质、有道德的技能人才
所谓百技德为先，有素养、有道德的人对企业、社会、国家来说都是第一重要的，所以学校要注重学生的素质教育，道德思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观。学校要借鉴企业的评价标准设置相关的教学内容和考核标准，为企业培养有道德、有素质的技能人才。
3.学校到企业调研，参观学习或与企业交流
学校到企业去调研、参观学习或与企业交流讨论等，按企业岗位的要求，培养学生相关的动手能力、自学能力、专业能力。邀请企业专家来学校进行参观研讨，及时了解企业的真实需求。这样，才能使学校培养出来的技能人才得到企业和社会的认可，满足企业的用人需求，同时也为学生提供稳定的就业渠道，实现技工院校和企业的双赢局面。
（作者单位：广州市公用事业技师学院）