今年高考，我被幸运地抽调到市内的实验中学做监考。在进行第二科的理化综合考试时，按照抽签变换考场的要求，我被分到了三楼的49考场。当我和同场的一位男老师按部就班地完成了开窗通风、摆座位号、发放考试垫板和草纸等任务后，入场的时间也到了，考生们踏着铃声陆续地来到考场。
　　最后入场的是一位高个子女孩，她身材纤细，皮肤白皙，面容清秀，挺拔的鼻梁上架着一副镶有白框的眼镜，样子大方而斯文。女孩盯着黑板右侧的考场座位图认真地看了一会儿，然后极不情愿地坐在北行第一位的空座上。可仅仅几秒钟的功夫，她又忽然站起，红着脸将我叫到跟前，轻声恳请我帮她调个座位，原因是第一个座位太醒目，在这里答题她的心理压力会很大，注意力也很难集中，势必会影响到她这一学科的成绩。
　　凭以往的监考经验，我知道女孩定是属于那种心理承受能力差、考试有点怯场的考生，因而我很同情她。但作为一名监考老师，我绝不能私自给考生调换座位，那样做只能使自己犯错误，也会影响到考试的公正与公平。想到这里，我笑了笑，用目光示意她坐下来稳定情绪。
　　“老师，坐在这里我真的不能答题，求您帮帮我吧！”女孩不肯就座，继续用哀婉的语气请求着，声音里带有明显的哭腔。面对女孩的焦虑，我显得很无奈，心情也变得压抑起来。
　　忽然，我的目光触及到教室门外一堆闲置的书桌，它们是各班在布置考场时清理出来的多余的桌椅。瞬间，一个相对妥帖的办法在我脑中浮现。我疾步走出教室，从走廊处搬来一张结实的学生桌，规矩地摆放在女孩考桌的前面，然后调侃着对她说道：“你看，现在你的座位变成了“二号”座位！老师希望你能够考出好成绩！”考场内即刻爆出一阵轻微的欢笑声，女孩感激地看了看我，然后不动声色地坐在原位上。
　　考试开始了。面对女孩提笔作答的从容态势，我陷入沉思之中。相对于只有十几岁的中学生而言，高考是转变他们命运的一次“大考”，因而每个孩子的心中都有压力。作为一名负责任的监考教师，我们的使命不仅仅是“监督”考生顺利答题，更应牢固树立一种“服务”意识，及时帮助他们缓解考试压力。一旦发现孩子们的情绪失控，或在考场上犯下一些意想不到的低级错误，我们做教师的千万不能大惊小怪，而应迅速采取一些积极的应对措施，适时帮助他们完成考试任务，这也是为人师者倾心育人的一种智慧体现。