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在现阶段的小学数学教学中，生活化教学的开展和生活化教学策略的融入并不少见，教材中涉及的内容也有许多与学生的实际生活相关，学生的实际学习能力和数学素养虽然得到了一定程度的提升，但却没有达到教师的预期。这说明教师设计的生活化数学课堂没有使得学生全身心的投入，学生无法在生活化课堂中进行数学知识的有效摄取。对此，教师应该明确生活化数学课堂的内涵，并搜集学生生活中的实例，以学生乐于接受的形式和内容来进行授课。