近年来,我国高等教育飞速发展,高等院校数量逐渐增多,高等院校毕业生不断攀升仅2020届高校毕业生就达874万人,同比增加40万人。教育部表示我国高等教育进入普及化阶段,并于2019年发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,将本科教育教学改革置于突出重要的位置。
幼儿处于吸收性心智阶段,在文化启蒙的伊始,文化自信的培养尤为重要。甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉,蕴含着丰富的文化自信的教育价值,其生动形象的特点可以培养幼儿对文字符号的兴趣,滋养幼儿形成中华文化特色的人格特质,为此将甲骨文融入幼儿教育有助于中华优秀传统文化的传承和发展。根据幼儿的身心发展特点和幼儿教育规律,在选取甲骨文内容时,要与幼儿生活紧密联系且简单易懂,要直观形象富有童趣,要能够体现中华传统文化内涵的积极意义,含义解释要确切,无疑义、无争议。幼儿园可通过游戏玩转甲骨文、多样操作感知甲骨文
项目化学习是基于教育教学实践,在做中学、学中做,以解决各类问题为切入点设计主题,进行探究式学习的模式。项目化学习设计旨在立足生本理念,坚持问题与任务导向,统筹各类学习元素,培养学生对知识的深度理解、广泛运用和整合创新能力,即知识的重新建构能力。从实践来看,要在项目化学习设计中对知识进行重新建构,应基于众多现实情况进行综合考量,聚焦当前项目化学习存在的问题和不足,契合未来项目化学习的规律和需求,在项目化学习中促进知识体系更科学地建构,提高针对性、预见性、协同性;明确项目化学习不是简单知识的迁移,而是在积极主