【摘 要】
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目的探讨影响小学生数学能力发展的因素,为提高学生学习能力提供理论依据。方法采用多阶段分层整群抽样,在中国大陆31个省、自治区、直辖市的12个样本点开展横断面调查,共获
【机 构】
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广东省深圳市罗湖区妇幼保健院,华中科技大学同济医学院公共卫生学院
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目的探讨影响小学生数学能力发展的因素,为提高学生学习能力提供理论依据。方法采用多阶段分层整群抽样,在中国大陆31个省、自治区、直辖市的12个样本点开展横断面调查,共获得12 179份有效测试卷。数学能力的影响因素采用Logistic多元回归分析。结果促进数学能力发展的因素按其程度强弱依次为:家庭氛围民主,家庭氛围严格,父母对孩子学业较高的满意度,父母注重良好学习习惯、动机与思维的培养,好的班级环境,较好的学业成就;阻碍数学能力发展的因素按其贡献大小依次为:学习负担过重,参加活动过多,性别为女生,每天看电视的时间过多,父母过分关注学习成绩及家庭问题。结论父母、教师应该尽量为孩子提供一个良好的能力发展空间。
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