【摘 要】
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目的探讨基于问题(PBL)教学模式结合使用思维导图对护理教学的效果作用。方法选取于2018年1—12月期间,护理教学的60名学生为研究对象。随机分为P组和PM组,各30名。P组给予单
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目的探讨基于问题(PBL)教学模式结合使用思维导图对护理教学的效果作用。方法选取于2018年1—12月期间,护理教学的60名学生为研究对象。随机分为P组和PM组,各30名。P组给予单一的PBL教学模式,而PM组给予思维导图结合PBL教学模式的教学方式。对比分析两组学生的学习质量,分别从理论知识、实践能力和教学满意度3个方面评价不同教学模式的效果。结果该次研究结果表明,使用PBL教学结合思维导图的PM组的学生的理论知识和实践能力考试成绩均明显高于P组,学生对于教学满意度也优于P组,差异有统计学意义(P<
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技