一、初中科学试卷命题要有“神”，掌握四个“度”
　　1.难度
　　试卷的难易程度是衡量试卷质量好坏的重要标准，而初中科学试卷命题必须依据学生的学习基础和学习现状进行难度预测，根据所考知识点的难度和考试要求等确定难度系数，进而影响试卷的评价功能。例如，近几年的中考知识等级要求就分为了解、理解、应用三个等级，根据难度计算公式：难度系数等于某题或全卷平均分与该题或全卷总分之比，通常情况下，试卷中对知识要求了解、理解、应用三个等级的难度系数分别为0.8以上、0.6～0.8、0.5～0.7。
　　此外，初中科学试卷命题还应与中考命题要求相结合，平时试卷应尽量与中考试卷难度持平，过高于中考要求会增加学生学习压力，过低则会导致学生无法应对中考的考察。因此，初中科学教师应多加关注中考要求，分析各地市的中考卷、课程标准等，准确把握命题难度，发挥试卷的客观性评价作用[1]。
　　2.区分度
　　试卷的区分度与难度直接相关，共同决定了试卷的鉴别性，能有效反映出不同层次学生的学习水平差异。试题区分度是区分学生能力水平高低的重要指标，区分度较高可以有效拉开不同层次学生分数的差距，使高层次学生得高分，低层次学生得低分，而区分度越低说明试题越难以反映出学生的水平差异。初中科学教师应根据学生学习状况、试题难度等确定试卷命题的区分度[2]。
　　3.效度
　　效度是指测试内容与测试目标的符合程度，是决定试卷命题质量的关键指标，效度太低会导致测试价值不大。初中科學教师应充分考虑新课标对知识、技能、价值观的要求；中考说明中的知识条目和等级要求；试题有无科学性错误；学科特点、注重科学探究能力的考察、应用相关知识解决生活问题能力的考察；所考知识依据是否明确等，以提高试卷命题的评价效度。
　　4.信度
　　信度是指测验结果的可靠性和一致性，而信度系数越高也代表测验结果越一致，反之则代表测验结果不可靠、缺乏信度。
　　二、初中科学试卷命题要有“形”，把握五个“查”
　　1.考查学生基本技能和基本科学思维方法
　　初中科学教学具有启蒙性和基础性，不仅要注重学生基础知识的学习、理解，更要注重传授学生基本的科学探究技能，促进学生形成科学的思维方法。初中科学试卷命题回归教材，以考察学生正常学习状态下的学习情况，减轻学生学业负担。
　　2.考察学生实验、探究能力
　　初中科学教学离不开实验，因此在试卷命题时应注重对学生实验的操作、设计能力，实验原理、现象、目的掌握情况的考察，将知识和能力考察相结合，关注学生探究的过程和方法，利用新的实验情境，促进学生所学知识的迁移。
　　3.考察学生变通能力
　　科学的核心是探究，因此在初中科学教学中，教师应注重对学生探究能力、探究思维、探究意识的培养，促进学生科学素养的提升。试卷命题应从学生熟悉的自然背景入手，将所学的科学知识和方法融入其中，考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
　　4.考察学生运用能力
　　初中科学教学不仅要让学生了解科学知识，更要让学生形成科学观念，形成科学的态度。因此，科学试卷命题应巧妙联系实际，包括自然资源、经济建设、社会发展相关的科学问题，将试题生活化、社会化。
　　5.考察学生综合能力
　　初中科学试卷命题还应充分展现不同学科领域知识和技能之间的衔接，将学科间的知识融合，从实际出发，考察学生学科知识的迁移、转化能力，促进学生综合素质的提高。
　　参考文献：
　　[1]骆 君.关于初中物理试卷命题的探讨[J].南北桥，2016（9）：94.
　　[2]孙成林，李 焱.中考试题的命制对初中化学学科思想方法教学的启示[J].化学教学，2017（4）：83-88.