【摘 要】
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<正>相比西方从20世纪30年代开始教育生态学研究,我国教育生态学的研究目前尚属起步阶段,其中的突出问题在于:由于侧重于教育生态系统发生发展的宏观研究多,深入学校教育系统
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所; 华东师范大学教育学部;
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<正>相比西方从20世纪30年代开始教育生态学研究,我国教育生态学的研究目前尚属起步阶段,其中的突出问题在于:由于侧重于教育生态系统发生发展的宏观研究多,深入学校教育系统内容的微观研究少,要合理处理宏观研究与微观研究的关系;由于借助生态学理论进行理论推演的研究多,深入学校教育实际探讨教育实践问题的研究少,要合理处理理论研究与实践研究的关系。孙芙蓉教授的专著《课堂生态研究》(浙江大学出版社2013
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