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在学科教学中渗透劳动教育是一项系统工程,准确把握此项工程建构的逻辑起点至关重要.学科教学中渗透劳动教育,要以培养“有科学素养的小小劳动者”为逻辑起点,不忘作为劳动主体的儿童的特点,做到有的放矢;明确新时代劳动教育的要求,把握小学生参与的劳动的特点,精准发力;明确学科在劳动教育上的培育功能,彰显学科特点.