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摘要：写作是小学语文教学的重要内容，是学生语文综合素养的表现，需要运用到多种能力，但也是提升小学生语文素养的关键。当前农村地区小学生的写作能力还有待提高，教师应当要从重视写作材料的积累、组织生活实践活动、教给学生写作的方法等有效的途径去提升学生的写作能力。
关键词：农村;小学生;写作能力;语文教学
引言：
写作是语文教学的关键内容，具备良好的写作能力能够为学生未来的发展奠定一个良好的基础。当前，在农村小学生写作时，他们面临着不知道如何下笔、无话可说等方面的问题，写作的能力较弱。因此，必须要探索出提高农村小学生写作能力的有效途径，全面提升小学生的语文综合素养。
一、农村小学生写作的现状
在语文的学习过程中，写作是一种全方位思维的表达，需要通过一定的知识积累、加以充分的思考沉淀以后通过恰当的方式表达出来。而农村的小学生由于条件有限，所阅读的书籍和接触到的事物都比较少，他们的知识储备薄弱。此外，小学生年级比较小，思维能力还比较单一，在写作的过程中对某种事物或者某个场景的描述比较淡薄，以致于写出的文章缺乏丰富的情感，在许多时候他们的写作更趋向于记流水账式的表达。由于农村小学生平常大多数时候都是说方言，这也对他们的普通话学习产生了一定的影响，导致他们的在写作的过程中容易出现错字和语病。
二、农村小学生写作能力弱的原因
语文的学习需要长时间不断地积累，许多农村小学生在写作的过程中出现了无话可说、内容空洞的问题，根本原因就在于他们的日常积累比较少，基础薄弱，当前我国的教育资源分布是有较大差异的，农村学校的学生教育资源和师资力量都十分有限，他们对于学习的内容缺乏深入的理解，没有掌握好的写作学习和训练的方法，教师的教学观念较为落后，应用的教学模式也有待优化，没有借助于农村的地区优势引导学生细心观察，缺乏生活化的教学。
三、提高农村小学生写作能力的有效途径
（一）重视写作材料的积累，夯实写作的基础
语文与我们的生活息息相关，写作的素材也往往来自于我们的生活。小学语文教师在写作教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，重视写作材料的搜集与积累，为写作奠定扎实的基础。农村的学生有更多的机会接触大自然，充满着生活的气息，教师要善于引导学生去细心的观察，切身地感受，将其转变为属于自己的知识储备，同时，教师也要鼓励学生多进行课外阅读，拓展自己的知识面，夯实写作的基础。例如，在《我们眼中的缤纷世界》這一课的写作教学时，教师可以引导学生去细心观察周围的世界，感受农村大自然的鸟语花香，独特的风土人情，获得自己的收获和感悟，将其运用一定写作方法表达出来，融入自己的真情实感，将生活中所积累的材料运用到写作的过程中去，这样能够有效地提高学生的写作能力。
（二）教给学生写作的方法，提升学生的写作技巧
在写作教学的过程中，运用一定的技巧进行写作是十分必要的，每一种文体都有符合规范的写作技巧和方法，小学语文教师应当在教学的过程中将写作的方法教给学生，有效地提升农村小学生的写作能力。农村小学生的阅读量和接触的事物比较小，他们的思维较为单一，因此很多时候在写作时不知道如何下笔，因此，教给学生写作的方法是十分重要的。在《续写故事》这一课的写作教学中，教师可以首先可以让学生回顾自己阅读过的，让自己印象深刻的故事，让学生围绕自己的感兴趣的内容，大胆地发挥想象，联系自己的生活实际，说一说如果让你续写这个故事，你会怎么写。教师可以向学生介绍一些故事类的书籍，讲述一些有趣的的故事，启发学生的思考，鼓励学生进行课外阅读，为学生写作积累丰富的素材，写作时就不会无话可说，且在联系自己生活实际的基础上，更容易表达出自己的真情实感。教给学生续写这种文体的写作方法，这样学生才能够进行规范的写作，明白写作的要点和内容应该是什么，才能够有效地提高学生的写作技巧和能力。
（三）组织生活实践活动，拓宽学生写作的视野
文章写作的灵感来源于我们的实际生活，在农村有着独特的自然风光，学生能够接触到大自然，感受质朴的人文风情，还有可以亲身感受到独具魅力的民俗文化，而这些优势的资源往往被忽略了。小学语文教师应当充分利用这些优势条件，激发学生学习的热情，让学生去多接触、多感受这些美好的风景，对自然界的植物、动物等进行细致的观察，拓展自己的写作视野。只有到学生体会到大自然的乐趣，切身地感受生活化、人文化的气息，才能够在写作的过程中表达出自己的真情实感，最后写成的文章才是具有价值意义的。例如，教师可以借助于植树节、劳动节等节日的契机，组织学生参与植树活动或者劳作活动，让学生从生活实践活动中去感悟写作的奥妙，在放松心情的同时也能够感受到大自然的美景，在潜移默化的过程中拓展了学生的写作视野、提升了学生的写作能力。
结语：
总体而言，写作是一种综合能力的体现，写作能力的提升是一个漫长的过程，小学语文教师应当要充分发挥农村教学的优势，让学生去感受生活、感受大自然，进行仔细的观察和切身的感受，组织有趣的活动，激发学生的学习兴趣和写作的欲望，教给学生写作的方法，让学生学会写作，切实提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]毛金玲.农村小学作文教学的实践探索[J].教育观察，2020，9（27）：115-116.
[2]唐广泉.小学生写作能力培养方式的创新思考[J].语文建设，2018（35）：32-34.
[3]胡彪.如何提高农村小学生的写作水平[J].西部素质教育，2018，4（01）：237.
[4]闫薇，李冬冬.提高农村小学生写作能力的教学策略[J].文学教育（中），2014（04）：92-93.
关键词：农村;小学生;写作能力;语文教学
引言：
写作是语文教学的关键内容，具备良好的写作能力能够为学生未来的发展奠定一个良好的基础。当前，在农村小学生写作时，他们面临着不知道如何下笔、无话可说等方面的问题，写作的能力较弱。因此，必须要探索出提高农村小学生写作能力的有效途径，全面提升小学生的语文综合素养。
一、农村小学生写作的现状
在语文的学习过程中，写作是一种全方位思维的表达，需要通过一定的知识积累、加以充分的思考沉淀以后通过恰当的方式表达出来。而农村的小学生由于条件有限，所阅读的书籍和接触到的事物都比较少，他们的知识储备薄弱。此外，小学生年级比较小，思维能力还比较单一，在写作的过程中对某种事物或者某个场景的描述比较淡薄，以致于写出的文章缺乏丰富的情感，在许多时候他们的写作更趋向于记流水账式的表达。由于农村小学生平常大多数时候都是说方言，这也对他们的普通话学习产生了一定的影响，导致他们的在写作的过程中容易出现错字和语病。
二、农村小学生写作能力弱的原因
语文的学习需要长时间不断地积累，许多农村小学生在写作的过程中出现了无话可说、内容空洞的问题，根本原因就在于他们的日常积累比较少，基础薄弱，当前我国的教育资源分布是有较大差异的，农村学校的学生教育资源和师资力量都十分有限，他们对于学习的内容缺乏深入的理解，没有掌握好的写作学习和训练的方法，教师的教学观念较为落后，应用的教学模式也有待优化，没有借助于农村的地区优势引导学生细心观察，缺乏生活化的教学。
三、提高农村小学生写作能力的有效途径
（一）重视写作材料的积累，夯实写作的基础
语文与我们的生活息息相关，写作的素材也往往来自于我们的生活。小学语文教师在写作教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，重视写作材料的搜集与积累，为写作奠定扎实的基础。农村的学生有更多的机会接触大自然，充满着生活的气息，教师要善于引导学生去细心的观察，切身地感受，将其转变为属于自己的知识储备，同时，教师也要鼓励学生多进行课外阅读，拓展自己的知识面，夯实写作的基础。例如，在《我们眼中的缤纷世界》這一课的写作教学时，教师可以引导学生去细心观察周围的世界，感受农村大自然的鸟语花香，独特的风土人情，获得自己的收获和感悟，将其运用一定写作方法表达出来，融入自己的真情实感，将生活中所积累的材料运用到写作的过程中去，这样能够有效地提高学生的写作能力。
（二）教给学生写作的方法，提升学生的写作技巧
在写作教学的过程中，运用一定的技巧进行写作是十分必要的，每一种文体都有符合规范的写作技巧和方法，小学语文教师应当在教学的过程中将写作的方法教给学生，有效地提升农村小学生的写作能力。农村小学生的阅读量和接触的事物比较小，他们的思维较为单一，因此很多时候在写作时不知道如何下笔，因此，教给学生写作的方法是十分重要的。在《续写故事》这一课的写作教学中，教师可以首先可以让学生回顾自己阅读过的，让自己印象深刻的故事，让学生围绕自己的感兴趣的内容，大胆地发挥想象，联系自己的生活实际，说一说如果让你续写这个故事，你会怎么写。教师可以向学生介绍一些故事类的书籍，讲述一些有趣的的故事，启发学生的思考，鼓励学生进行课外阅读，为学生写作积累丰富的素材，写作时就不会无话可说，且在联系自己生活实际的基础上，更容易表达出自己的真情实感。教给学生续写这种文体的写作方法，这样学生才能够进行规范的写作，明白写作的要点和内容应该是什么，才能够有效地提高学生的写作技巧和能力。
（三）组织生活实践活动，拓宽学生写作的视野
文章写作的灵感来源于我们的实际生活，在农村有着独特的自然风光，学生能够接触到大自然，感受质朴的人文风情，还有可以亲身感受到独具魅力的民俗文化，而这些优势的资源往往被忽略了。小学语文教师应当充分利用这些优势条件，激发学生学习的热情，让学生去多接触、多感受这些美好的风景，对自然界的植物、动物等进行细致的观察，拓展自己的写作视野。只有到学生体会到大自然的乐趣，切身地感受生活化、人文化的气息，才能够在写作的过程中表达出自己的真情实感，最后写成的文章才是具有价值意义的。例如，教师可以借助于植树节、劳动节等节日的契机，组织学生参与植树活动或者劳作活动，让学生从生活实践活动中去感悟写作的奥妙，在放松心情的同时也能够感受到大自然的美景，在潜移默化的过程中拓展了学生的写作视野、提升了学生的写作能力。
结语：
总体而言，写作是一种综合能力的体现，写作能力的提升是一个漫长的过程，小学语文教师应当要充分发挥农村教学的优势，让学生去感受生活、感受大自然，进行仔细的观察和切身的感受，组织有趣的活动，激发学生的学习兴趣和写作的欲望，教给学生写作的方法，让学生学会写作，切实提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]毛金玲.农村小学作文教学的实践探索[J].教育观察，2020，9（27）：115-116.
[2]唐广泉.小学生写作能力培养方式的创新思考[J].语文建设，2018（35）：32-34.
[3]胡彪.如何提高农村小学生的写作水平[J].西部素质教育，2018，4（01）：237.
[4]闫薇，李冬冬.提高农村小学生写作能力的教学策略[J].文学教育（中），2014（04）：92-93.