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[摘要]高校青年教师对高校人才培养、科学研究及教育教学起着举足轻重的作用，他们的思想政治素质高低直接决定了高校是否能培养出合格的社会主义接班人和建设者，也决定了中国高等教育事业是否能顺利发展。本文以中央《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》中有关创新青年教师网络思想政治工作意见为指导，着重探讨新形势下开展高校青年教师网络思想政治工作的具体途径。
[关键词]高校青年教师 网络思想政治工作 途径
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0140-02
一、研究背景
据有关统计，目前高校专任教师中有六成以上为40岁以下的青年教师，一方面，他们与学生代沟小、互动多，对学生的影响大，他们的思想政治素质高低直接影响着高校人才培养的质量；另一方面，他们占学校师资队伍的绝大部分，是高校科研、教学的骨干力量，是中国高等教育事业的未来，他们的思想政治素质高低也直接决定着我国高等教育事业能否科学发展。
当前高校青年教师主体热爱教书育人，充满正能量，具有坚定的共产主义信念。但也存在少部分政治信仰模糊、师德师风弱化、理想信念模糊。[1]因此，有必要进一步加强和改进新形势下的高校青年教师思想政治工作。为此，2013年5月中组部、中宣部、教育部党组联合出台了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（以下简称《意见》）。
意见强调了创新青年教师网络思想政治工作的必要性，并从网络道德建设、网络舆情掌握和网络教育服务平台搭建三个方面给出了指导。然而，意见只给出了工作方向，具体途径则需在实际工作中不断摸索和研究。目前学术界关于网络思想政治教育的途径研究主要是集中在大学生层面，鲜少有关于高校青年教师的。本研究正是基于这样的背景开展的。
二、开展高校青年教师网络思想政治工作的具体途径
本文以《意见》的三个指导意见为框架，结合当前各高校青年教师网络思想政治工作开展情况，着重从以下三方面探讨开展高校青年教师网络思想政治工作的具体途径。
（一）网络道德建设和制度建设并重
网络道德是现实社会道德在网络世界中的延伸，包括人们参与网络活动必须遵循的行为规范和道德准则，主要用于调节网民的网络人际关系，规范其网上行为，维持网络秩序。网络的虚拟性、隐匿性、开放性和自由性决定了网络行为和秩序不易像现实社会中的行为和秩序一样通过具有国家强制力保障實施的法律法规来规范和维持，它更多需要靠网民内心的道德自律，因此，一定意义上讲，加强网络道德建设是提高网络思想政治工作实效性的关键。
1.宣传网络道德，创新网络道德运行机制。宣传具有先导性，宣传工作是否准确到位直接决定所宣传思想在意识形态领域的作用大小。因此，加强网络道德建设首先要宣传网络道德，让人们脑中有道德，行为有准则。现实道德具有较高的接受性和可行性，因此，在开展网络道德宣传工作时，应充分借鉴现实道德的精华部分，利用网络超时空、超容量、多元性的特点，将其转化为青年教师喜闻乐见、容易接受的信息。另外也要创新网络道德运行机制，如利用网络的即时性和快捷性，开展践行网络道德活动，吸引青年教师参与，构建网络道德运行的互动机制。
2.制定行为规则，规范网络操作行为。无规矩不成方圆，在网络世界中如果没有专门的网络行为规则，仅靠人们的道德自觉是远远不够的。国外一些计算机网络组织已经意识到这个问题，从匿名邮件传输协议、电子邮件使用语言和通讯网络协议等方面为用户制定了一些相应的规则。如，美国计算机伦理协会的十戒。目前我国的网络行为准则大都是高校针对学生网络道德失范现象制定的，如成都理工大学青年教师黄寰在选修课《大学生网络道德修养》中为学生制定的上网20戒。符合青年教师年龄特点、身份角色和心理特征的网络行为准则尚处于空白状态，加强青年教师的网络道德建设应尽快根据原有的道德体系，制定适用性强的网络道德规范，以规范其网络操作行为。
3.加强普法工作，增强网络法律意识。当前网络道德失范行为中的网络侵权行为盛行，表现为未注明来源、未经许可转载，使用他人著作等侵犯他人著作权、知识产权等行为，很大程度上跟行为人网络法律意识淡薄有关。我国政府极其重视网络法律建设，颁布了《信息网传播权保护条例》《中华人民共和国信息网络国际联网管理暂行规定》《最高人民法院关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》等多部网络法律。然而，我们的青年教师由于重科研、重专业，轻法律学习，网络法律意识有待提高。因此，在加强青年教师网络道德建设时，高校应重视他们的网络法律普及工作，营造依法治校、依法治学、依法育人的学校环境，增强青年教师的网络法律意识。
（二）着重加强网络舆情处置
网络舆情是指在互联网上传播的公众对某些“焦点”“热点”问题所表现的有一定影响力、带倾向性的意见或言论的情况。[2]它是人们通过互联网传播的对于某一事件的所有知、情、行倾向的集合。网络舆情之于高校青年教师的积极影响有：第一是其参政议政的有效途径和手段；第二为教育行政部门和高校提供科学决策的重要依据；第三搭建青年教师情绪疏导的平台。然而，任何事物都有两面性，网络舆情也不例外，其消极影响有：首先，发布谣言和虚假信息，扰乱青年教师的基本判断，易引发群体性事件；其次，造成非理性情绪的蔓延；最后，对青年教师的主流价值观造成冲击。因此，应着重加强网络舆情的处置工作。
1.优化青年教师网络舆情的现实环境。当前高校青年教师网络舆情主要集中在：（1）对国内外重大热点、敏感问题的一些涉及社会稳定的言论；（2）涉及校园突发公共事件及周边治安环境等安全信息；（3）对学校教学改革、科研立项、管理服务、薪资待遇、评先评优等相关工作的意见建议，及其他涉及其切身利益的舆情信息等。可见网络舆情来源于现实环境中的事件，因此，开展高校青年教师网络思想政治工作应从源头抓起，在现实环境中，对他们关注的事件，采取公开透明原则，拓宽信息获取渠道，使他们可以及时全面了解相关事件的进展情况，有效减少其与相关部门的信息鸿沟，增加对相关部门的信任，减少网络理性情绪的产生和发展。 2.搭建青年教师利益诉求表达平台。近些年来，高校青年教师网络舆情呈增多之势，在很大程度上是由于青年教师没有表达诉求的渠道或平台。于是随着网络技术的迅速发展，越来越多的青年教师选择通过网络来表达个人诉求或不满，希望得到重视和解决。因而，高校行政部门、领导班子应与青年教师保持经常性的沟通，构建理性宽容行之有效的对话机制，搭建青年教师的利益诉求平台，同时，需要引导青年教师利用正规途径来表达利益诉求。另外，为了了解、满足青年教师的需求，也为了及时掌握高校思想理论动向及发现倾向性、苗头性问题，高校还应该经常在网上针对青年教师开展调查活动，并在分析整理调查信息的基础上，适时开展情绪疏导和转化工作，有效应对涉及青年教师的舆论事件。
3.提高网络舆情应对能力。网络舆情是网络的必然产物，面对网络舆情逃避、对抗、迎合或消极应付不仅无助于舆情的消除，还会加剧舆情的发展。只有思想上重视，行为上事先防范，态度上合作，措施上引导才是上策。因此，在开展青年教师网络思想政治工作时，应积极从加强软硬件建设、增强网络舆情研究能力等方面，提高应对网络舆情的能力。如，开发青年教师网络舆情自动化监控系统。首先，通过关键指标设定，实现舆情信息的自动识别和收集；其次，对舆情信息进行分析，及时准确发现不良舆情；最后，通过断开物理连接及地址库、防火墙过滤等方式对不良舆情进行屏蔽处理。
（三）推进网络教育服务平台建设
网络信息的全天候传播、即时性、快捷性，改变了人们的表达方式和行为习惯，带来了新型的思想交流方式，形成了全新的网络文化，有助于提高思想政治工作的实效性；网络信息的平等性、可选择性、无权威性，使得思政工作更具人情味、亲和力。[3]因此，在网络环境下开展青年教师的思想政治工作，需要结合上述情况从形式、手段等方面进行必要的创新。
1.建设网络思想政治工作新平台。网络思想政治工作需要也有条件成为一种网上双向互动传播活动，即青年教师可以快速从网站上获取思想政治工作的相关信息，并进行互动反馈。高校通过这类互动反馈，掌握其思想动态和存在的问题，并通过回复快速有效地进行引导。这是网络思想政治工作较于传统思想政治工作的优势所在。经验表明，青年教师对形式生动、内容丰富、沟通便捷的网络平台具有较强兴趣。因此，高校需要建设贴近青年教师心理、贴近生活、贴近社会的思想政治工作网络平台，实现工作方式的生动化和内容的人性化。
2.开辟网络思想政治工作新阵地。高校教师的工作具有时间灵活性大、智力性强等特点，他们一般以个体或少数几人形成的团队开展教学科研工作，很难全部集中在一起，这给高校教师的思想政治工作开展带来不便。在网络环境下，高校可以通过建立网上党支部，突破时间空间限制开展思想政治工作，保证党员正常的学习生活，提高组织生活的效率和质量，还能增加党支部的凝聚力、影响力、战斗力和辐射力。高校还可以通过建立集宣传舆论、提供服务、交流思想、提升素质为一体的思想政治工作网站，寓教于乐，宣传党的最新理论成果，并结合其他网站的思想政治工作信息资源，形成全方位的网络思想政治工作氛围。
3.创新网络思想政治工作手段。首先，利用微博开展网络思想政治工作。青年教师是微博的主要使用者，高校可以针对青年教师关注的热门话题发起讨论，使其畅所欲言、各抒己见，在讨论中提高思想认识；也可以私信发送关于热点新闻、国家政策方针的文字、图片或链接，传播思想政治工作内容；还可以通过微博了解青年教师思想动态，即时进行有效的引导，帮助其形成正确的思想观念和政治观点。其次，利用手机报开展网络思想政治工作。随着智能手机的快速发展和普及，智能手机已经成为青年教师日常工作学习生活中与人沟通、信息获取的一种重要载体。加之手机具有随身携带、反馈及时灵活、使用方便快捷等特點，通过手机报开展思想政治工作已经成为很多高校青年教师思想政治工作的新途径，如2012年，北京科技大学围绕如何确保十八大精神入脑、入心这一首要政治任务，进一步加强整合校内外理论资源，通过打造“聚焦十八大”手机报特刊，引导青年教师深入、准确地领会党的十八大精神。[4]最后，利用微信开展网络思想政治工作。微信的“关注”功能有利于加强思想政治工作主客体的沟通，一方面高校要主动对青年教师的微信进行关注，及时掌握其思想动态，提高思想政治工作的时效性和针对性；另一方面，要广泛发动青年教师使用微信并关注高校的微信。这有利于青年教师了解学校的最新动态，及对相关事件的真实看法，提高思想政治教育的效果。
【参考文献】
[1]中组部，中宣部，教育部.关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/201305/152333.html，2013-05-04.
[2]杜坤林.“微时代”高校网络舆情生成与干预机制研究[J].学校党建与思想教育，2011（06）.
[3]李德才，李凡.网络环境下思想政治教育理论和方法创新[J].思想政治教育研究，2011（08）.
[4]新华网.北京科技大学青年教师思想政治工作总结[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/edu/2013-07/11/c_124995119.htm，2013-07-11.
责任编辑：张丽
[关键词]高校青年教师 网络思想政治工作 途径
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0140-02
一、研究背景
据有关统计，目前高校专任教师中有六成以上为40岁以下的青年教师，一方面，他们与学生代沟小、互动多，对学生的影响大，他们的思想政治素质高低直接影响着高校人才培养的质量；另一方面，他们占学校师资队伍的绝大部分，是高校科研、教学的骨干力量，是中国高等教育事业的未来，他们的思想政治素质高低也直接决定着我国高等教育事业能否科学发展。
当前高校青年教师主体热爱教书育人，充满正能量，具有坚定的共产主义信念。但也存在少部分政治信仰模糊、师德师风弱化、理想信念模糊。[1]因此，有必要进一步加强和改进新形势下的高校青年教师思想政治工作。为此，2013年5月中组部、中宣部、教育部党组联合出台了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（以下简称《意见》）。
意见强调了创新青年教师网络思想政治工作的必要性，并从网络道德建设、网络舆情掌握和网络教育服务平台搭建三个方面给出了指导。然而，意见只给出了工作方向，具体途径则需在实际工作中不断摸索和研究。目前学术界关于网络思想政治教育的途径研究主要是集中在大学生层面，鲜少有关于高校青年教师的。本研究正是基于这样的背景开展的。
二、开展高校青年教师网络思想政治工作的具体途径
本文以《意见》的三个指导意见为框架，结合当前各高校青年教师网络思想政治工作开展情况，着重从以下三方面探讨开展高校青年教师网络思想政治工作的具体途径。
（一）网络道德建设和制度建设并重
网络道德是现实社会道德在网络世界中的延伸，包括人们参与网络活动必须遵循的行为规范和道德准则，主要用于调节网民的网络人际关系，规范其网上行为，维持网络秩序。网络的虚拟性、隐匿性、开放性和自由性决定了网络行为和秩序不易像现实社会中的行为和秩序一样通过具有国家强制力保障實施的法律法规来规范和维持，它更多需要靠网民内心的道德自律，因此，一定意义上讲，加强网络道德建设是提高网络思想政治工作实效性的关键。
1.宣传网络道德，创新网络道德运行机制。宣传具有先导性，宣传工作是否准确到位直接决定所宣传思想在意识形态领域的作用大小。因此，加强网络道德建设首先要宣传网络道德，让人们脑中有道德，行为有准则。现实道德具有较高的接受性和可行性，因此，在开展网络道德宣传工作时，应充分借鉴现实道德的精华部分，利用网络超时空、超容量、多元性的特点，将其转化为青年教师喜闻乐见、容易接受的信息。另外也要创新网络道德运行机制，如利用网络的即时性和快捷性，开展践行网络道德活动，吸引青年教师参与，构建网络道德运行的互动机制。
2.制定行为规则，规范网络操作行为。无规矩不成方圆，在网络世界中如果没有专门的网络行为规则，仅靠人们的道德自觉是远远不够的。国外一些计算机网络组织已经意识到这个问题，从匿名邮件传输协议、电子邮件使用语言和通讯网络协议等方面为用户制定了一些相应的规则。如，美国计算机伦理协会的十戒。目前我国的网络行为准则大都是高校针对学生网络道德失范现象制定的，如成都理工大学青年教师黄寰在选修课《大学生网络道德修养》中为学生制定的上网20戒。符合青年教师年龄特点、身份角色和心理特征的网络行为准则尚处于空白状态，加强青年教师的网络道德建设应尽快根据原有的道德体系，制定适用性强的网络道德规范，以规范其网络操作行为。
3.加强普法工作，增强网络法律意识。当前网络道德失范行为中的网络侵权行为盛行，表现为未注明来源、未经许可转载，使用他人著作等侵犯他人著作权、知识产权等行为，很大程度上跟行为人网络法律意识淡薄有关。我国政府极其重视网络法律建设，颁布了《信息网传播权保护条例》《中华人民共和国信息网络国际联网管理暂行规定》《最高人民法院关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》等多部网络法律。然而，我们的青年教师由于重科研、重专业，轻法律学习，网络法律意识有待提高。因此，在加强青年教师网络道德建设时，高校应重视他们的网络法律普及工作，营造依法治校、依法治学、依法育人的学校环境，增强青年教师的网络法律意识。
（二）着重加强网络舆情处置
网络舆情是指在互联网上传播的公众对某些“焦点”“热点”问题所表现的有一定影响力、带倾向性的意见或言论的情况。[2]它是人们通过互联网传播的对于某一事件的所有知、情、行倾向的集合。网络舆情之于高校青年教师的积极影响有：第一是其参政议政的有效途径和手段；第二为教育行政部门和高校提供科学决策的重要依据；第三搭建青年教师情绪疏导的平台。然而，任何事物都有两面性，网络舆情也不例外，其消极影响有：首先，发布谣言和虚假信息，扰乱青年教师的基本判断，易引发群体性事件；其次，造成非理性情绪的蔓延；最后，对青年教师的主流价值观造成冲击。因此，应着重加强网络舆情的处置工作。
1.优化青年教师网络舆情的现实环境。当前高校青年教师网络舆情主要集中在：（1）对国内外重大热点、敏感问题的一些涉及社会稳定的言论；（2）涉及校园突发公共事件及周边治安环境等安全信息；（3）对学校教学改革、科研立项、管理服务、薪资待遇、评先评优等相关工作的意见建议，及其他涉及其切身利益的舆情信息等。可见网络舆情来源于现实环境中的事件，因此，开展高校青年教师网络思想政治工作应从源头抓起，在现实环境中，对他们关注的事件，采取公开透明原则，拓宽信息获取渠道，使他们可以及时全面了解相关事件的进展情况，有效减少其与相关部门的信息鸿沟，增加对相关部门的信任，减少网络理性情绪的产生和发展。 2.搭建青年教师利益诉求表达平台。近些年来，高校青年教师网络舆情呈增多之势，在很大程度上是由于青年教师没有表达诉求的渠道或平台。于是随着网络技术的迅速发展，越来越多的青年教师选择通过网络来表达个人诉求或不满，希望得到重视和解决。因而，高校行政部门、领导班子应与青年教师保持经常性的沟通，构建理性宽容行之有效的对话机制，搭建青年教师的利益诉求平台，同时，需要引导青年教师利用正规途径来表达利益诉求。另外，为了了解、满足青年教师的需求，也为了及时掌握高校思想理论动向及发现倾向性、苗头性问题，高校还应该经常在网上针对青年教师开展调查活动，并在分析整理调查信息的基础上，适时开展情绪疏导和转化工作，有效应对涉及青年教师的舆论事件。
3.提高网络舆情应对能力。网络舆情是网络的必然产物，面对网络舆情逃避、对抗、迎合或消极应付不仅无助于舆情的消除，还会加剧舆情的发展。只有思想上重视，行为上事先防范，态度上合作，措施上引导才是上策。因此，在开展青年教师网络思想政治工作时，应积极从加强软硬件建设、增强网络舆情研究能力等方面，提高应对网络舆情的能力。如，开发青年教师网络舆情自动化监控系统。首先，通过关键指标设定，实现舆情信息的自动识别和收集；其次，对舆情信息进行分析，及时准确发现不良舆情；最后，通过断开物理连接及地址库、防火墙过滤等方式对不良舆情进行屏蔽处理。
（三）推进网络教育服务平台建设
网络信息的全天候传播、即时性、快捷性，改变了人们的表达方式和行为习惯，带来了新型的思想交流方式，形成了全新的网络文化，有助于提高思想政治工作的实效性；网络信息的平等性、可选择性、无权威性，使得思政工作更具人情味、亲和力。[3]因此，在网络环境下开展青年教师的思想政治工作，需要结合上述情况从形式、手段等方面进行必要的创新。
1.建设网络思想政治工作新平台。网络思想政治工作需要也有条件成为一种网上双向互动传播活动，即青年教师可以快速从网站上获取思想政治工作的相关信息，并进行互动反馈。高校通过这类互动反馈，掌握其思想动态和存在的问题，并通过回复快速有效地进行引导。这是网络思想政治工作较于传统思想政治工作的优势所在。经验表明，青年教师对形式生动、内容丰富、沟通便捷的网络平台具有较强兴趣。因此，高校需要建设贴近青年教师心理、贴近生活、贴近社会的思想政治工作网络平台，实现工作方式的生动化和内容的人性化。
2.开辟网络思想政治工作新阵地。高校教师的工作具有时间灵活性大、智力性强等特点，他们一般以个体或少数几人形成的团队开展教学科研工作，很难全部集中在一起，这给高校教师的思想政治工作开展带来不便。在网络环境下，高校可以通过建立网上党支部，突破时间空间限制开展思想政治工作，保证党员正常的学习生活，提高组织生活的效率和质量，还能增加党支部的凝聚力、影响力、战斗力和辐射力。高校还可以通过建立集宣传舆论、提供服务、交流思想、提升素质为一体的思想政治工作网站，寓教于乐，宣传党的最新理论成果，并结合其他网站的思想政治工作信息资源，形成全方位的网络思想政治工作氛围。
3.创新网络思想政治工作手段。首先，利用微博开展网络思想政治工作。青年教师是微博的主要使用者，高校可以针对青年教师关注的热门话题发起讨论，使其畅所欲言、各抒己见，在讨论中提高思想认识；也可以私信发送关于热点新闻、国家政策方针的文字、图片或链接，传播思想政治工作内容；还可以通过微博了解青年教师思想动态，即时进行有效的引导，帮助其形成正确的思想观念和政治观点。其次，利用手机报开展网络思想政治工作。随着智能手机的快速发展和普及，智能手机已经成为青年教师日常工作学习生活中与人沟通、信息获取的一种重要载体。加之手机具有随身携带、反馈及时灵活、使用方便快捷等特點，通过手机报开展思想政治工作已经成为很多高校青年教师思想政治工作的新途径，如2012年，北京科技大学围绕如何确保十八大精神入脑、入心这一首要政治任务，进一步加强整合校内外理论资源，通过打造“聚焦十八大”手机报特刊，引导青年教师深入、准确地领会党的十八大精神。[4]最后，利用微信开展网络思想政治工作。微信的“关注”功能有利于加强思想政治工作主客体的沟通，一方面高校要主动对青年教师的微信进行关注，及时掌握其思想动态，提高思想政治工作的时效性和针对性；另一方面，要广泛发动青年教师使用微信并关注高校的微信。这有利于青年教师了解学校的最新动态，及对相关事件的真实看法，提高思想政治教育的效果。
【参考文献】
[1]中组部，中宣部，教育部.关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/201305/152333.html，2013-05-04.
[2]杜坤林.“微时代”高校网络舆情生成与干预机制研究[J].学校党建与思想教育，2011（06）.
[3]李德才，李凡.网络环境下思想政治教育理论和方法创新[J].思想政治教育研究，2011（08）.
[4]新华网.北京科技大学青年教师思想政治工作总结[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/edu/2013-07/11/c_124995119.htm，2013-07-11.
责任编辑：张丽