【摘 要】
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采用维度变化卡片分类测验,对3~4岁儿童进行认知灵活性测试。根据测验结果发现在标准版本与全部变化版本间存在十分显著差异,在部分变化版与全部变化版本间同样存在十分显著
【机 构】
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天津师范大学心理与行为研究中心,广东韶关学院教育系
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采用维度变化卡片分类测验,对3~4岁儿童进行认知灵活性测试。根据测验结果发现在标准版本与全部变化版本间存在十分显著差异,在部分变化版与全部变化版本间同样存在十分显著差异,而在标准版本与部分变化版本间差异不显著。性别之间在后转换阶段成绩存在显著差异。年龄之间在前转换阶段成绩存在显著差异,这就表明3岁幼儿当需要在两套不相容的规则之间进行灵活的转换时遇到了困难,即前转换阶段激活了的规则保持在后转换阶段中。超过3岁到4岁间的幼儿比低于3岁或刚3岁的幼儿分类成绩要好。
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