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一个良好的班集体，学生的素质是存在差异的。对于班级里的那些学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，在行为习惯和学习方法上存在明显缺陷的学生，我们经常称呼他们为学困生。然而，作为学生，谁都不愿意成为学困生；作为老师，谁也不愿意自己的班级存在学困生。因此，转化学困生是我们老师与学困生本人乃至家长的共同心愿！如何促进这部分学生的发展，使他们逐步跟上班级学习步伐，促进班级整体的和谐发展，是我们教师在平时的教育教学活动中必须关注的问题。