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[摘 要] 思法课实践教学的目的在于丰富和支撑理论教学、培养学生正确的价值观；思法课实践教学具有思想性、实践性与参与性的特点。“红十军精神展室”的建设和模拟村官选举是思法课实践教学中两种有益的探索。
[关 键 词] 思政；实践；模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0025-01
高校思政课建设“05方案”对思政教育格局进行了全面的规划和布局，思法课是其中一门重要的大学生必修课程。目前，各高校对于思法课的实践教学尚无统一的教学大纲、方案和指导思想。对思法课实践教学模式的探索，有利于加强对实践教学的认识。
一、思法课实践教学的涵义和目的
思法课实践教学模式，主要是指教师在教学大纲理论要求的基础上，通过开展学生参与、体验的实践教学活动实现教学目标的教学模式。[1]思法课建设的目标在于培养思想和道德素质过硬的新一代大学生，培育合格的有益于社会发展的人才。思法课理论教学与实践教学都从属于这一目标。由于理论教学的枯燥性，就需要设计实践教学模式，丰富和支撑理论教学，让学生感受社会、体验生活，引导学生形成健康积极向上的世界观、人生观和价值观，使学生能够用社会主义核心价值观来指导自己的行为，从而实现思政课教学的目标。
二、思法课实践教学的特点
思法课既有一般课程实践教学的特点，也有自身课程特色所決定的特点。
（一）思想性
大学生价值观的塑造是一个系统的工程，而思想性在这个系统工程中居于核心的地位，起着引领的作用。对于人才培养来说，培养什么样的人是一个至关重要的问题。在实践中抓好思想教育、把握好政治方向是重中之重，在思政实践教育模式中特别要强调思想的正确性，提升学生的政治素质。要做好学生的思想引导工作，避免类似“鸡汤文”似是而非的一套所谓判定对学生形成误导，要避免错误的思想思潮对学生形成不良干扰。作为教师更是要提高自身政治鉴别能力，在政治立场、方向和原则方面保持与党中央的一致，在意识形态领域、在大是大非面前不糊涂、不犯错误，这样才能保证思法课实践教学的正确方向和顺利开展。
（二）实践性
从调查研究、搜集资料到设计个人或小组的方案，学生亲自动手、亲身体验，将理论知识与实践体验很好的结合起来，从而达到加强教学效果的目的。比如对社会主义核心价值观的学习，不能仅仅满足于概念的背诵、记忆和复述，可以组织学生参加各类志愿者活动，走上街头、走进社会，深刻感受社会主义核心价值观的存在及其作用。
（三）开放式、参与性
实践教学相对于理论知识教学来说，是一种开放式的课堂教学。这种开放性可以表现为场所的开放，比如在公共场合中进行的实践活动，如志愿者活动等；也可以表现为教学方式的开放，充分让学生参与进来，调动学生的积极性，如演讲、辩论。在实践教学中要重视引导学生的主动性、参与性，没有学生的配合和参与，实践教学就如“无源之水”，失去了其本来的目的，达不到应有的教学效果。比如组织学生参观“红十军精神”展览，不能放羊式地把学生赶到展室让其自行参观就万事大吉，课前应要求学生提前查阅红十军的历史资料和时代背景；课后要布置学生写感想、谈体验。
三、两种思法课实践教学模式实施与组织的探索
（一）“红十军展室”的建设
我院思政部组织老师参观访问、查阅收集资料，在此基础上建成了“红十军展室”，进一步撰写了实践方案和注意事项，要求教师以思想性、实践性、安全性为原则，组织学生参观、写感想。课前要求学生做相关准备工作，提前查阅红十军的历史资料以及方志敏的事迹；参观时教师做好组织和解说工作，鼓励学生提出问题；课后要布置学生写感想、谈体验。
“红十军精神展室”的建成和展览是景德镇学院思政部对于校内场所开展的实践教学模式的积极性探索，是对思法课理论教学的有益补充，参观展览的教学实践模式通过大量直观的图片视频和生动的解说以及学生课后撰写感想，有效提高了学生的思想和认识层次，大大增强了思政课的教学效果。
（二）模拟村官选举实践活动
程序如下：1.指定选举领导小组，负责监督和指导选举工作。2.班级学生推行选举委员会，选举委员会负责选举工作的组织和进行。3.有意向的学生报名参加竞选。4.召开选举大会，竞选人利用多媒体展示个人的治村理念。5.投票选举，经过验票、唱票、计票等一系列严密的环节，按照得票的多少宣布选举结果。
通过村官选举活动的实践活动，使学生深刻感受到基层民主选举的科学性、严密性和权威性，加深对基层民主的认知。该实践活动提高了大学生的思想层次和境界，加强了大学生对农村社会的认识，提升和锻炼了学生的组织能力、判断能力、讲解能力和动手能力，是大学生迈入社会的一种很好的实践活动形式和模式。
参考文献：
[1]刘卫琴.“思想道德修养与法律基础”课实践教学探析[J].扬州教育学院学报，2001（3）.
[2]黄丽春.“思想道德修养与法律基础”课实践性教学探讨[J].学校党建与思想教育，2009（6）.
[关 键 词] 思政；实践；模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0025-01
高校思政课建设“05方案”对思政教育格局进行了全面的规划和布局，思法课是其中一门重要的大学生必修课程。目前，各高校对于思法课的实践教学尚无统一的教学大纲、方案和指导思想。对思法课实践教学模式的探索，有利于加强对实践教学的认识。
一、思法课实践教学的涵义和目的
思法课实践教学模式，主要是指教师在教学大纲理论要求的基础上，通过开展学生参与、体验的实践教学活动实现教学目标的教学模式。[1]思法课建设的目标在于培养思想和道德素质过硬的新一代大学生，培育合格的有益于社会发展的人才。思法课理论教学与实践教学都从属于这一目标。由于理论教学的枯燥性，就需要设计实践教学模式，丰富和支撑理论教学，让学生感受社会、体验生活，引导学生形成健康积极向上的世界观、人生观和价值观，使学生能够用社会主义核心价值观来指导自己的行为，从而实现思政课教学的目标。
二、思法课实践教学的特点
思法课既有一般课程实践教学的特点，也有自身课程特色所決定的特点。
（一）思想性
大学生价值观的塑造是一个系统的工程，而思想性在这个系统工程中居于核心的地位，起着引领的作用。对于人才培养来说，培养什么样的人是一个至关重要的问题。在实践中抓好思想教育、把握好政治方向是重中之重，在思政实践教育模式中特别要强调思想的正确性，提升学生的政治素质。要做好学生的思想引导工作，避免类似“鸡汤文”似是而非的一套所谓判定对学生形成误导，要避免错误的思想思潮对学生形成不良干扰。作为教师更是要提高自身政治鉴别能力，在政治立场、方向和原则方面保持与党中央的一致，在意识形态领域、在大是大非面前不糊涂、不犯错误，这样才能保证思法课实践教学的正确方向和顺利开展。
（二）实践性
从调查研究、搜集资料到设计个人或小组的方案，学生亲自动手、亲身体验，将理论知识与实践体验很好的结合起来，从而达到加强教学效果的目的。比如对社会主义核心价值观的学习，不能仅仅满足于概念的背诵、记忆和复述，可以组织学生参加各类志愿者活动，走上街头、走进社会，深刻感受社会主义核心价值观的存在及其作用。
（三）开放式、参与性
实践教学相对于理论知识教学来说，是一种开放式的课堂教学。这种开放性可以表现为场所的开放，比如在公共场合中进行的实践活动，如志愿者活动等；也可以表现为教学方式的开放，充分让学生参与进来，调动学生的积极性，如演讲、辩论。在实践教学中要重视引导学生的主动性、参与性，没有学生的配合和参与，实践教学就如“无源之水”，失去了其本来的目的，达不到应有的教学效果。比如组织学生参观“红十军精神”展览，不能放羊式地把学生赶到展室让其自行参观就万事大吉，课前应要求学生提前查阅红十军的历史资料和时代背景；课后要布置学生写感想、谈体验。
三、两种思法课实践教学模式实施与组织的探索
（一）“红十军展室”的建设
我院思政部组织老师参观访问、查阅收集资料，在此基础上建成了“红十军展室”，进一步撰写了实践方案和注意事项，要求教师以思想性、实践性、安全性为原则，组织学生参观、写感想。课前要求学生做相关准备工作，提前查阅红十军的历史资料以及方志敏的事迹；参观时教师做好组织和解说工作，鼓励学生提出问题；课后要布置学生写感想、谈体验。
“红十军精神展室”的建成和展览是景德镇学院思政部对于校内场所开展的实践教学模式的积极性探索，是对思法课理论教学的有益补充，参观展览的教学实践模式通过大量直观的图片视频和生动的解说以及学生课后撰写感想，有效提高了学生的思想和认识层次，大大增强了思政课的教学效果。
（二）模拟村官选举实践活动
程序如下：1.指定选举领导小组，负责监督和指导选举工作。2.班级学生推行选举委员会，选举委员会负责选举工作的组织和进行。3.有意向的学生报名参加竞选。4.召开选举大会，竞选人利用多媒体展示个人的治村理念。5.投票选举，经过验票、唱票、计票等一系列严密的环节，按照得票的多少宣布选举结果。
通过村官选举活动的实践活动，使学生深刻感受到基层民主选举的科学性、严密性和权威性，加深对基层民主的认知。该实践活动提高了大学生的思想层次和境界，加强了大学生对农村社会的认识，提升和锻炼了学生的组织能力、判断能力、讲解能力和动手能力，是大学生迈入社会的一种很好的实践活动形式和模式。
参考文献：
[1]刘卫琴.“思想道德修养与法律基础”课实践教学探析[J].扬州教育学院学报，2001（3）.
[2]黄丽春.“思想道德修养与法律基础”课实践性教学探讨[J].学校党建与思想教育，2009（6）.