【摘 要】
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这一个多学期以来,经过学生的预习实践我惊喜地发现了学生在预习习惯与预习能力方面的转变。但收获之余仍面临这样的情况:在预习提纲的“我的小结”与“我的疑惑”两个环节中
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这一个多学期以来,经过学生的预习实践我惊喜地发现了学生在预习习惯与预习能力方面的转变。但收获之余仍面临这样的情况:在预习提纲的“我的小结”与“我的疑惑”两个环节中,成绩好的同学虽然能写出自己的所获所得但呈现出的问题还是不够给力,也就是说对教材的思考不够深入,未能发现更深刻的问题。还有相当一部分的学生(主要是成绩中下的学生)只是肤浅的把自己的所思、所得、所惑随意写一写,甚至出现了照书搬的情况。带着这样的问题我对不同程度的个别学生进行访谈,访谈结束后,我逐渐明白了一个道理:想要让学生拥有有效的预习效率,就必须
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