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短篇小说《哦，香雪》的教学难度很高，一是由于时间和地域限制，学生在认知情感上有理解难度；二是课堂教学策略方面，从传统灌输式教学向学生自主体验式教学转变有操作难度。本节课主要以小说主题探究为主线，以续写“十年之后”的结尾为思维方法，积极推进体验式、探究式学习理念形成。
《哦，香雪》主题探究新思维
【摘 要】
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短篇小说《哦，香雪》的教学难度很高，一是由于时间和地域限制，学生在认知情感上有理解难度；二是课堂教学策略方面，从传统灌输式教学向学生自主体验式教学转变有操作难度。本节课主
【机 构】
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上海交通大学附属中学嘉定分校
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2004年期
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