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摘要：随着经济和社会的快速发展，人类逐步步入互联网时代，互联网与科学技术的出现和发展极大地改变了人类的生活方式和生产方式。时代和社会也对高职人力资源管理职业人才做出了更多要求，所以人力资源管理人员应该将互联网灵活应用到高职的人力资源管理当中，以节省成本，提高效率，使人力招聘、人力测评，人力培训和管理都变得更加科学、更加高效，很大程度上推动高职职业人才管理实现健康可持续的发展。本文将围绕如何将互联网与高职人力资源管理职业人才相结合这一论题进行浅析。
关键词：互联网+;高职;人力资源管理;职业人才培养;策略
引言：随着时代的发展，社会对人才的要求不仅仅停留在文化课分数上，更注重人才的综合能力。高职教育是一种以就业为导向的，培养专业技能的教育体系，职业人才的管理是十分重要的问题。互联网的产生与发展给人力资源管理的内容和方式带来巨大变革，高职教师应该懂得运用互联网提升职业人才的管理质量和效率，打造大数据共享服务平台，提高公共关系处理能力，将职业教育和专业教育进行巧妙整合，加强校企合作，从而有效提升高职学生的就业竞争力。
一、加强校企合作
校企合作、工农结合是培养职业人才的重要途径。所以高职教师应该努力建设校内外的实践基地，充分利用好高等职业教育学校的优势与多方用人单位开展合作，服务周边企业，建立学校、企业、政府三方合作的工学结合教育模式。可以通过大数据筛选与专业培养方向一致的企业，综合考虑多样性和专业性，尽量选择业务和工种不同的企业进行合作，建立多样性的实践基地。同时，高职教师也应该充分利用好校企结合的模式，可以针对不同专业开展具有针对性的线上成功职业人讲座、线上优秀毕业生访谈等活动，加大与各个企业在多方面的合作，推进网络系统化课程的开发，构建新的高职教育体系和课程体系，注重课程的实践性、职业性和开放性，满足学生提前适应岗位的需求，从而有效实现校企共赢[1]。
二、加强职业人才培训管理
培训是高职学生进入企业需要经历的第一步程序，是学习企业要求、企业理念、岗位要求的必备程序。科学高效的培训程序有利于提高企业的整体办公效率和生命力，保证企业快速发展。但目前许多企业的人力管理者都在应用传统的培训程序，具有時间短，无差别性的特点，没有做到充分尊重新入职员的个体差异性，从而使得培训效果较差，不具备科学性和时效性。因此，人力资源管理者应该将互联网灵活应用到人才培训过程中，利用大数据整合新入员工信息，充分掌握每一位员工的性格特点、学习能力、技能水平等，充分尊重员工的个体差异性，在将新员工根据自己所了解的内容进行分组，制定符合员工学习能力和学习需求的、有针对性的线上线下培训课程，也可以根据公司发展需求和经济发展进程定期组织员工培训，有效的企业培训是不仅仅局限于新员工的，也应该鼓励和督促老员工不断进行学习，丰富自己的专业知识和技能本领。人力资源管理者也可以利用科学技术创新培训方式和培训手段，可以为员工建立网络培训系统，使员工不受时间和地点的限制，随时随地进行自我学习和自我培训。这样能够使员工进行更科学高效的学习，提高员工学习积极性，从而为企业提高源源不断的发展动力，促进企业可持续性发展[2]。
三、提升宣传力度
招聘即营销，高职教育的目的就在于培养专业性的职业人才，所以高职教师应该为学生提供丰富的就业渠道。人才是企业发展的动力源泉，为了企业能够保持较强的续航力，企业的人力资源管理人员也应该努力拓宽招聘渠道，所以可以利用互联网在高职就业服务与企业招聘之间建立起平台。高校教师可以通过校园官网、微信公众号、微信群聊、朋友圈等途径定期向学生推送就业信息，企业人力资源管理人员也可以利用以上的平台发布招聘信息，拓展招聘渠道，既可以为学生及时提供就业信息，企业也可以进行个性化招聘，提升公共关系处理能力。
四、打造大数据共享服务平台
科学有效的人力资源管理应该是服务于全体员工的，所以人力资源管理人员可以在企业范围内构建大数据服务平台。 通过大数据服务平台，管理人员可以有效记录员工的绩效，薪资、预测员工离职率。也可以通过大数据分析员工之间，各部门之间的互联互通状况，员工的日常工作表现，劳动关系冲突的连接点等，从而提升人力资源管理效率，为企业的可持续发展提供有效途径。
五、互联网与教育内容相结合
高职教师可以将传统的信息检索课程和统计课程将互联网上的招聘信息、数据分析、劳动关系处理等内容的搜集和整理相结合;也可以在市场营销课上，导入新媒体营销的相关内容，使高职学生能够掌握构建和运用微信公众号的能力，增强宣传本领[3]。
六、职业教育与创业教育相结合
高职教师不仅仅应该鼓励学生在企业中实现就业，也应该鼓励学生大胆选择创业。教师可以为准备创业和正在创业的职高学生提供人力资源管理服务支持，通过互联网和智能终端寻找创业伙伴、进行人才招聘和引进等，从而有效提升创业职业人才的管理质量，使更多学生参与到创业活动中。
结束语：
综上所述，“互联网+”这一概念是在互联网与各项生活生产活动相结合下的产物，在社会竞争日益激烈的背景下，需要对高职学生的人才培养方式进行创新，可以巧妙运用互联网和大数据构建起共享服务平台，拓宽就业和招聘渠道，提升培训效率，从而有效提升高职学生的创新创业能力。
参考文献：
[1]陈曦，叶舜雅，郑素卿，柯育麟.“互联网+”时代高职人力资源管理专业创新创业型人才培养模式研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：129.
[2]卿青.企业对高职人力资源管理人才岗位与能力需求调查与分析[J].广东水利电力职业技术学院学报，2019，17（03）：57-62.
[3]宫文霞，张慧.“互联网+”时代高职人力资源管理专业人才培养探究旸[J].数码世界，2018（11）：232-233.
关键词：互联网+;高职;人力资源管理;职业人才培养;策略
引言：随着时代的发展，社会对人才的要求不仅仅停留在文化课分数上，更注重人才的综合能力。高职教育是一种以就业为导向的，培养专业技能的教育体系，职业人才的管理是十分重要的问题。互联网的产生与发展给人力资源管理的内容和方式带来巨大变革，高职教师应该懂得运用互联网提升职业人才的管理质量和效率，打造大数据共享服务平台，提高公共关系处理能力，将职业教育和专业教育进行巧妙整合，加强校企合作，从而有效提升高职学生的就业竞争力。
一、加强校企合作
校企合作、工农结合是培养职业人才的重要途径。所以高职教师应该努力建设校内外的实践基地，充分利用好高等职业教育学校的优势与多方用人单位开展合作，服务周边企业，建立学校、企业、政府三方合作的工学结合教育模式。可以通过大数据筛选与专业培养方向一致的企业，综合考虑多样性和专业性，尽量选择业务和工种不同的企业进行合作，建立多样性的实践基地。同时，高职教师也应该充分利用好校企结合的模式，可以针对不同专业开展具有针对性的线上成功职业人讲座、线上优秀毕业生访谈等活动，加大与各个企业在多方面的合作，推进网络系统化课程的开发，构建新的高职教育体系和课程体系，注重课程的实践性、职业性和开放性，满足学生提前适应岗位的需求，从而有效实现校企共赢[1]。
二、加强职业人才培训管理
培训是高职学生进入企业需要经历的第一步程序，是学习企业要求、企业理念、岗位要求的必备程序。科学高效的培训程序有利于提高企业的整体办公效率和生命力，保证企业快速发展。但目前许多企业的人力管理者都在应用传统的培训程序，具有時间短，无差别性的特点，没有做到充分尊重新入职员的个体差异性，从而使得培训效果较差，不具备科学性和时效性。因此，人力资源管理者应该将互联网灵活应用到人才培训过程中，利用大数据整合新入员工信息，充分掌握每一位员工的性格特点、学习能力、技能水平等，充分尊重员工的个体差异性，在将新员工根据自己所了解的内容进行分组，制定符合员工学习能力和学习需求的、有针对性的线上线下培训课程，也可以根据公司发展需求和经济发展进程定期组织员工培训，有效的企业培训是不仅仅局限于新员工的，也应该鼓励和督促老员工不断进行学习，丰富自己的专业知识和技能本领。人力资源管理者也可以利用科学技术创新培训方式和培训手段，可以为员工建立网络培训系统，使员工不受时间和地点的限制，随时随地进行自我学习和自我培训。这样能够使员工进行更科学高效的学习，提高员工学习积极性，从而为企业提高源源不断的发展动力，促进企业可持续性发展[2]。
三、提升宣传力度
招聘即营销，高职教育的目的就在于培养专业性的职业人才，所以高职教师应该为学生提供丰富的就业渠道。人才是企业发展的动力源泉，为了企业能够保持较强的续航力，企业的人力资源管理人员也应该努力拓宽招聘渠道，所以可以利用互联网在高职就业服务与企业招聘之间建立起平台。高校教师可以通过校园官网、微信公众号、微信群聊、朋友圈等途径定期向学生推送就业信息，企业人力资源管理人员也可以利用以上的平台发布招聘信息，拓展招聘渠道，既可以为学生及时提供就业信息，企业也可以进行个性化招聘，提升公共关系处理能力。
四、打造大数据共享服务平台
科学有效的人力资源管理应该是服务于全体员工的，所以人力资源管理人员可以在企业范围内构建大数据服务平台。 通过大数据服务平台，管理人员可以有效记录员工的绩效，薪资、预测员工离职率。也可以通过大数据分析员工之间，各部门之间的互联互通状况，员工的日常工作表现，劳动关系冲突的连接点等，从而提升人力资源管理效率，为企业的可持续发展提供有效途径。
五、互联网与教育内容相结合
高职教师可以将传统的信息检索课程和统计课程将互联网上的招聘信息、数据分析、劳动关系处理等内容的搜集和整理相结合;也可以在市场营销课上，导入新媒体营销的相关内容，使高职学生能够掌握构建和运用微信公众号的能力，增强宣传本领[3]。
六、职业教育与创业教育相结合
高职教师不仅仅应该鼓励学生在企业中实现就业，也应该鼓励学生大胆选择创业。教师可以为准备创业和正在创业的职高学生提供人力资源管理服务支持，通过互联网和智能终端寻找创业伙伴、进行人才招聘和引进等，从而有效提升创业职业人才的管理质量，使更多学生参与到创业活动中。
结束语：
综上所述，“互联网+”这一概念是在互联网与各项生活生产活动相结合下的产物，在社会竞争日益激烈的背景下，需要对高职学生的人才培养方式进行创新，可以巧妙运用互联网和大数据构建起共享服务平台，拓宽就业和招聘渠道，提升培训效率，从而有效提升高职学生的创新创业能力。
参考文献：
[1]陈曦，叶舜雅，郑素卿，柯育麟.“互联网+”时代高职人力资源管理专业创新创业型人才培养模式研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：129.
[2]卿青.企业对高职人力资源管理人才岗位与能力需求调查与分析[J].广东水利电力职业技术学院学报，2019，17（03）：57-62.
[3]宫文霞，张慧.“互联网+”时代高职人力资源管理专业人才培养探究旸[J].数码世界，2018（11）：232-233.