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一、设计背景
面对新冠疫情，我们看到了太多的背影，太多的希望，太多的感动，太多的遗憾，我们在感动之际，也需重新审视自己的定位。每个学生都应肩负着对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等的责任。但从学生的日常行为来看，存在着种种不良的表现：对自己学习的要求不高，纪律意识谈薄，生活自理能力差;遇事只顾自己的感受，很少考虑到他人和集体;对父母长辈没有礼貌，对同学不热情友好;不认为自己是社会乃至国家的一份子，外面疫情如何与我无关等等。
抗击疫情的大背景为教导学生认识责任、勇于承担责任提供了良好的契机，因此，在这关键时刻，从细节入手，培养学生的责任心，树立起学生强烈的责任意识刻不容缓。
二、教学目标
（一）认知目标
（1）通过班会课学习，学生能客观正确认识地认识新冠病毒的存在，并掌握基本的防疫技能;
（2）通过责任教育班会的学习，学生能树立起责任意识，并正视自身肩负的责任。
（二）情感目标
通过班会课学习，学生充分意识到责任的重要性。
（三）行为目标
通过班会课学习，学生能学会负责任，用实际行动对自己、他人、家庭和社会负责。
三、教学准备
（1）教师准备：防疫期间的视频短片和其他必要素材;
（2）学生准备：关于“责任”的名言警句;疫情期间的“责任”故事。
四、教学过程设计
（一）导入（4分钟）
（通过一则真实的疫情期间小故事，引入“责任”）
1月18日，84岁的钟南山院士拿着“无座”票，挤上了从广州开往武汉的G1022列车，餐车中的他眉头紧锁.....他让大家别去武汉，自己却第一时间义无反顾地去了。从1月18日开始，钟南山院士临危受命，在战疫最前线奋战了60多天。这是一张，从1月18日，至3月21日的钟南山院士的行程表......
教师提问：面对“未知”的病毒与被感染的风险，84岁高龄的钟南山院士，为何第一时间赶赴了武汉这个最危险的地方？
预测学生回答：因为他是一位医生，他身兼着“治愈”这个国家的责任。
教师总结：“作为一名医生，责任是第一位的”，钟南山院士的事迹，使我们明白，有一份重担，必须去挑，那就是责任。
（二）主题一：明明白白知责任（4分钟）
教师带领学习责任的概念：指个体分内应做的事，来自对他人的承诺，职业要求，道德规范和法律法规等;指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。
教师带领学习责任与“我”的关系（带领学生通俗地理解责任意义）：
教师提问：我们作为学生，有责任吗？
预测学生回答：学习、做家务、做对社会有用的人......
教师总结（初步了解责任的范围）：同学们说的都对，无论大事小事，我们作为学生，也都身兼着责任。
（三）主题二：清清楚楚明责任（8分钟）
教师：请同学们表达与倾听伟大哲人们对责任的理解。
预测学生回答：雷锋说：一个人的责任，就是使别人获得快乐;高尔基说：天才就是善于工作，热爱工作，对工作有责任心……
教师提问：请同学们将眼光投向我们身边的人，疫情期间，你看到或是听到了哪些关于“责任”的故事？
预测学生回答：
（1）自己的爸爸妈妈是白衣天使，为了治病救人，赶赴了生命的战场...
（2）街上的环卫工人，为了市容美观与市民健康，坚持每天清扫和消毒作业...
（3）外卖小哥怕医务人员饿了肚子，疫情期间坚持为医务人员送餐...
（4）餐馆老板怕医务人员饿肚子，坚持免费提供餐食...
（5）小区网格员和志愿者们为了小区居民健康，坚持挨家挨户走访记录居民们的身体状况...
（6）自己与家人为了不给国家添乱，疫情期间坚持不出门...
（7）......
教师带领学生观看疫情期间，不同职业岗位的记录短片。
教师总结：原来，我们每一个人都身兼不同的责任，并都在时时刻刻坚守着。
（四）主題三：坦坦荡荡负责任（18分钟）
教师提问：我们看了这么多不同岗位与职业的人都在肩负着自己的责任，那么作为学生的我们，该如何肩负起自己的责任呢？（从对自己负责、对他人负责、对家庭负责和对社会负责四个方面）
以学习小组为单位，学生进行交流讨论。
预测学生（代表）回答：
（1）对自己负责：①珍惜自己的生命，不出门，不聚集，不给国家添麻烦;②扮演好学生的角色，认真完成作业，不拖沓，不马虎;③相信自己，相信自己的能力，相信“天生我材必有用”;④好好安排课余时间，不沉溺于网络，合理规划时间，多运动;⑤积极向上，乐观面对生活;.......
（2）对他人负责：①尊重他人，不随意诋毁;②在班级体内配合其他同学的工作，团结友爱;③真诚帮助同学;④用正确的价值观念劝说他人非必要不要外出，不聚集，不添乱;......
（3）对家庭负责：①明确现阶段的能力范围，为父母做力所能及的事情;②努力不让父母过多操心;③关爱父母;......
（4）对社会负责：①立志高远，做有益于他人、有益于社会的人;②立足现在，努力学好科学文化知识，提高自身的素质和修养，为社会作出贡献;③关注实事，不信谣不传谣，关注自身健康，就是对社会负责;......
教师总结：其实，我们作为学生，也有自己应该承担的很多责任。
教师带领学生进行“责任小游戏”——我出错，我承担：学生们相隔一臂站成几排，小队长喊“一”时，向右转;喊“二”时，向左转;喊“三”时，向后转;喊“四”时，向前跨一步;喊“五”时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前复先鞠一躬，举起手高声说：“对不起，我做错了！”
做几个回合后，教师提问：这个游戏说明什么问题？
预测学生回答：出错了，要勇于承认。
教师总结：这只是一个小小的游戏，但却表明了做人要勇于承担责任的大道理。面对自己犯下的错误，会出现没有勇气承认的情况，但在现实生活中，每个人难免都会犯错，有的错误发生时有人在场，有的错误发生时或许没有人知道。而今天这个小游戏，就是要教会大家，无论犯下的错误时是否有人在场，都应该主动承认错误，也就是勇于承担自己的责任。
教师提问：那么，在我们日常的学习或生活中，同学们是否也存在犯了错不敢承认的情况呢？现在，我们进入“悄悄话”时间，有哪些勇敢的同学能来承担这一份“出错后”的责任呢？
预测学生回答：在教室或走廊乱丢垃圾;自习课讲小话......
教师总结：老师表扬这些敢于承担自己错误的同学，我们大家为他们的勇敢鼓掌！那么在今后的学习生活中，请大家牢记今天的承诺，做一个敢于“负责任”的好孩子！
（五）主题四：规规矩矩尽责任（4分钟）
教师带领学生齐诵读《小学生守则》，强化责任意识。教师带领学生观看疫情期间小学生生活的记录短片，树立榜样。
（六）总结（2分钟）
教师总结：托尔斯泰曾说过：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
同学们，你们是祖国的未来，你们的道路任重而道远，唯有树立责任意识，你们才能取得更大的进步，才能拥有更好的发展。就让我们从捡起自己脚下的纸屑开始，从写好每一份作业开始，从每天的清晨开始，做一个有责任感的人！
作者简介：夏雨馨，女，江汉大学教育学院硕士研究生。研究方向：教育学，小学教育。张敏，女，指导老师，教育学博士，江汉大学研究生讲师。研究方向：德育原理、教育基本理论研究。
面对新冠疫情，我们看到了太多的背影，太多的希望，太多的感动，太多的遗憾，我们在感动之际，也需重新审视自己的定位。每个学生都应肩负着对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等的责任。但从学生的日常行为来看，存在着种种不良的表现：对自己学习的要求不高，纪律意识谈薄，生活自理能力差;遇事只顾自己的感受，很少考虑到他人和集体;对父母长辈没有礼貌，对同学不热情友好;不认为自己是社会乃至国家的一份子，外面疫情如何与我无关等等。
抗击疫情的大背景为教导学生认识责任、勇于承担责任提供了良好的契机，因此，在这关键时刻，从细节入手，培养学生的责任心，树立起学生强烈的责任意识刻不容缓。
二、教学目标
（一）认知目标
（1）通过班会课学习，学生能客观正确认识地认识新冠病毒的存在，并掌握基本的防疫技能;
（2）通过责任教育班会的学习，学生能树立起责任意识，并正视自身肩负的责任。
（二）情感目标
通过班会课学习，学生充分意识到责任的重要性。
（三）行为目标
通过班会课学习，学生能学会负责任，用实际行动对自己、他人、家庭和社会负责。
三、教学准备
（1）教师准备：防疫期间的视频短片和其他必要素材;
（2）学生准备：关于“责任”的名言警句;疫情期间的“责任”故事。
四、教学过程设计
（一）导入（4分钟）
（通过一则真实的疫情期间小故事，引入“责任”）
1月18日，84岁的钟南山院士拿着“无座”票，挤上了从广州开往武汉的G1022列车，餐车中的他眉头紧锁.....他让大家别去武汉，自己却第一时间义无反顾地去了。从1月18日开始，钟南山院士临危受命，在战疫最前线奋战了60多天。这是一张，从1月18日，至3月21日的钟南山院士的行程表......
教师提问：面对“未知”的病毒与被感染的风险，84岁高龄的钟南山院士，为何第一时间赶赴了武汉这个最危险的地方？
预测学生回答：因为他是一位医生，他身兼着“治愈”这个国家的责任。
教师总结：“作为一名医生，责任是第一位的”，钟南山院士的事迹，使我们明白，有一份重担，必须去挑，那就是责任。
（二）主题一：明明白白知责任（4分钟）
教师带领学习责任的概念：指个体分内应做的事，来自对他人的承诺，职业要求，道德规范和法律法规等;指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。
教师带领学习责任与“我”的关系（带领学生通俗地理解责任意义）：
教师提问：我们作为学生，有责任吗？
预测学生回答：学习、做家务、做对社会有用的人......
教师总结（初步了解责任的范围）：同学们说的都对，无论大事小事，我们作为学生，也都身兼着责任。
（三）主题二：清清楚楚明责任（8分钟）
教师：请同学们表达与倾听伟大哲人们对责任的理解。
预测学生回答：雷锋说：一个人的责任，就是使别人获得快乐;高尔基说：天才就是善于工作，热爱工作，对工作有责任心……
教师提问：请同学们将眼光投向我们身边的人，疫情期间，你看到或是听到了哪些关于“责任”的故事？
预测学生回答：
（1）自己的爸爸妈妈是白衣天使，为了治病救人，赶赴了生命的战场...
（2）街上的环卫工人，为了市容美观与市民健康，坚持每天清扫和消毒作业...
（3）外卖小哥怕医务人员饿了肚子，疫情期间坚持为医务人员送餐...
（4）餐馆老板怕医务人员饿肚子，坚持免费提供餐食...
（5）小区网格员和志愿者们为了小区居民健康，坚持挨家挨户走访记录居民们的身体状况...
（6）自己与家人为了不给国家添乱，疫情期间坚持不出门...
（7）......
教师带领学生观看疫情期间，不同职业岗位的记录短片。
教师总结：原来，我们每一个人都身兼不同的责任，并都在时时刻刻坚守着。
（四）主題三：坦坦荡荡负责任（18分钟）
教师提问：我们看了这么多不同岗位与职业的人都在肩负着自己的责任，那么作为学生的我们，该如何肩负起自己的责任呢？（从对自己负责、对他人负责、对家庭负责和对社会负责四个方面）
以学习小组为单位，学生进行交流讨论。
预测学生（代表）回答：
（1）对自己负责：①珍惜自己的生命，不出门，不聚集，不给国家添麻烦;②扮演好学生的角色，认真完成作业，不拖沓，不马虎;③相信自己，相信自己的能力，相信“天生我材必有用”;④好好安排课余时间，不沉溺于网络，合理规划时间，多运动;⑤积极向上，乐观面对生活;.......
（2）对他人负责：①尊重他人，不随意诋毁;②在班级体内配合其他同学的工作，团结友爱;③真诚帮助同学;④用正确的价值观念劝说他人非必要不要外出，不聚集，不添乱;......
（3）对家庭负责：①明确现阶段的能力范围，为父母做力所能及的事情;②努力不让父母过多操心;③关爱父母;......
（4）对社会负责：①立志高远，做有益于他人、有益于社会的人;②立足现在，努力学好科学文化知识，提高自身的素质和修养，为社会作出贡献;③关注实事，不信谣不传谣，关注自身健康，就是对社会负责;......
教师总结：其实，我们作为学生，也有自己应该承担的很多责任。
教师带领学生进行“责任小游戏”——我出错，我承担：学生们相隔一臂站成几排，小队长喊“一”时，向右转;喊“二”时，向左转;喊“三”时，向后转;喊“四”时，向前跨一步;喊“五”时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前复先鞠一躬，举起手高声说：“对不起，我做错了！”
做几个回合后，教师提问：这个游戏说明什么问题？
预测学生回答：出错了，要勇于承认。
教师总结：这只是一个小小的游戏，但却表明了做人要勇于承担责任的大道理。面对自己犯下的错误，会出现没有勇气承认的情况，但在现实生活中，每个人难免都会犯错，有的错误发生时有人在场，有的错误发生时或许没有人知道。而今天这个小游戏，就是要教会大家，无论犯下的错误时是否有人在场，都应该主动承认错误，也就是勇于承担自己的责任。
教师提问：那么，在我们日常的学习或生活中，同学们是否也存在犯了错不敢承认的情况呢？现在，我们进入“悄悄话”时间，有哪些勇敢的同学能来承担这一份“出错后”的责任呢？
预测学生回答：在教室或走廊乱丢垃圾;自习课讲小话......
教师总结：老师表扬这些敢于承担自己错误的同学，我们大家为他们的勇敢鼓掌！那么在今后的学习生活中，请大家牢记今天的承诺，做一个敢于“负责任”的好孩子！
（五）主题四：规规矩矩尽责任（4分钟）
教师带领学生齐诵读《小学生守则》，强化责任意识。教师带领学生观看疫情期间小学生生活的记录短片，树立榜样。
（六）总结（2分钟）
教师总结：托尔斯泰曾说过：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
同学们，你们是祖国的未来，你们的道路任重而道远，唯有树立责任意识，你们才能取得更大的进步，才能拥有更好的发展。就让我们从捡起自己脚下的纸屑开始，从写好每一份作业开始，从每天的清晨开始，做一个有责任感的人！
作者简介：夏雨馨，女，江汉大学教育学院硕士研究生。研究方向：教育学，小学教育。张敏，女，指导老师，教育学博士，江汉大学研究生讲师。研究方向：德育原理、教育基本理论研究。