摘要：课堂教学是一门科学，又是一门艺术。掌握课堂教学艺术是教师工作的高级境界，是教师孜孜不倦的追求目标。每个教师都会碰到瓶颈，尤其是面对后进生，这时我们的课堂艺术就显得尤为重要。
　　关键词：后进生转化;教学艺术
　　从我接手四年级英语的时候，一个皮肤黝黑的小男生引起了我的注意——他叫：姜吉喆，来自四年级2班。每次见到我他总是微微一笑，然后迅速跑开。于是我在英语课上开始观察他，发现在课堂上根本听不到他朗读英语的声音，更别提举手发言了。归根结底：对英语不感兴趣。
　　起初，为了提高他的英语，我经常催促他订正错误，但是后来我发现这样做使得他的英语学习太过于被动，那怎么办呢？之后，在英语课上，为了鼓励他，我会叫他读一些简单的英语单词，读对了就趁机表扬他，希望能慢慢提高他对英语学习的兴趣。大约过了一个月，进行了一次英语小测验，他考了60分，虽然分数不高的，可对于他来说还是有进步的，毕竟他以前英语考试都从来没有及格过。于是我抓住了这次契机，在班上大大的表扬了他，并給他盖了5个小印章作为激励，我们的小印章积分可以兑换奖品的。
　　从此，他喜欢上了英语，英语课上能听到他的声音了，不过好事多磨，发生了一个小插曲。由于他的地方音重，在读英语单词的时候难免读不标准，有一次惹得班上同学哄堂大笑。他当时难堪的表情我至今难忘，我当机立断，批评了同学们，并对全班同学提出了一个要求：在英语课上，有同学读错单词或者回答错误时，不允许嘲笑别人，我们应该帮助同学，共同进步。毕竟金无足赤，人无完人，成长就会出丑，出丑才会成长。
　　功夫不负有心人，接下来，他的分数一直在变化，从60分到70分，再从70分到80分，最开心的是上学期英语期末考试他考了92分的好成绩。这学期，他更加的自信，英语课上，随时听得到他朗读英语的声音，随时看得见他高高举起的小“黑手”。回答问题的准确率也越来越高。
　　而我，从他的身上，对于后进生的转化也有了一点心得体会。
　　一、培养学习兴趣
　　后进生的“差”往往归于一个根本的原因：对学习不感兴趣。无论做什么，兴趣是关键，而对于后进生，应从基础知识开始，帮助他们扫除学习中的障碍，让他们的学习慢慢赶上来，成绩有了进步，才更有利于逐渐培养他们的学习兴趣。
　　二、多表扬，少批评
　　后进生在一定程度上都比较自卑，上课时总会有一种压抑感，这样导致他们的心态不好，上课的效率当然很难提高。作为教师，我们应经常面带微笑，去感染他们，让他们在课堂上少些紧张。同时，尽可能地创造机会鼓励他们思考发言，抓住机会表扬他们，让他们渐渐地在学习上产生信心，略有成就感。
　　三、扩大闪光点，提高积极性
　　每位学生都有优缺点，后进生也不例外，我们应努力挖掘他们的闪光点，尽量放大他们的优点，用适度的要求去引导他们，哪怕是多背对一个单词，多得一分，都应给他们最大的鼓励，提高他们学习的积极性与主动性。
　　后进生转化过程是一个漫长的过程，中间可能会有很多坎坷与波折，作为教师，遇到困难我们不应放弃，坚持不懈才会有收获。只要我们努力了，一点小进步，一次小改变，对学生来说可能是未来大蜕变的开始！