【摘 要】
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目的 培养学生的科研创新能力,构建创新型病理生理学课外实验教学模式.方法 运用创新型五段滚动式培养方法,将课外实验教学分为动员引导、择优选拔、课题申报、课题实施及课题总结5个阶段.结果 自2002年以来,约300名学生参与五段滚动式教学,获得学院学生科研课题立项36项,发表学术科研论文26篇,参与申报专利2项,学生的科技作品在各级竞赛中获奖31项,其中1项获得"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞
【机 构】
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510182,广州医学院病理生理学教研室,510182,广州医学院病理生理学教研室,510182,广州医学院病理生理学教研室,510182,广州医学院病理生理学教研室,510182,广州医学院病理生理
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目的 培养学生的科研创新能力,构建创新型病理生理学课外实验教学模式.方法 运用创新型五段滚动式培养方法,将课外实验教学分为动员引导、择优选拔、课题申报、课题实施及课题总结5个阶段.结果 自2002年以来,约300名学生参与五段滚动式教学,获得学院学生科研课题立项36项,发表学术科研论文26篇,参与申报专利2项,学生的科技作品在各级竞赛中获奖31项,其中1项获得"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖.此外,相关指导教师也获得广州医学院学生课外科研活动指导工作奖励20余项.结论 采用创新型五段滚动式培养方法,成功地构建了创新型病理生理学课外实验教学模式,取得了非常显著的成效。
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非霍奇金淋巴瘤( Non-Hodgkin lymphoma, NHL)是血液系统常见的恶性肿瘤,其发病率及病死率呈上升趋势,已严重威胁人类健康和生命. 随着免疫学及分子生物学的发展,NHL的分型越
目的 探讨传统教学法、以问题为基础学习教学法、病案讨论教学法和以问题为基础学习结合病案讨论教学法4种方法在普通外科学见习教学中的应用效果.方法 将132名临床医学专业见习学生分成4组,分别采用传统教学法、以问题为基础学习教学法、病案讨论教学法和以问题为基础学习结合病案讨论教学法进行见习带教,并对学生的出科模拟考试成绩进行对比分析,同时对学生进行问卷调查.结果 采用以问题为基础学习和病案讨论教学法的
针对大学教学及医学院大学一年级新生的特点,皖南医学院化学教研室在医用无机化学的课堂教学中应用换位教学法,通过心理上、教学形式上以及教学手段上的换位,有效地提高了学生参与教学的程度,促进了教学相长,提高了教学效果。
随着患者维权意识的增强和相关法制的健全,实习教学中的医疗纠纷风险显著增加并倍受关注.本文就妇产科学教学中容易发生医疗纠纷的原因进行了分析,并提出了相应的对策,希望能够为相关医学院校减少或避免由于临床教学带来的医疗纠纷提供一定的帮助。
【摘要】 目的 探讨护士在连续护理操作中手部细菌变化情况及其影响因素。方法 抽取某医院223名护士进行快速手消毒后采样，再严密观察护士所有操作并记录操作种类和次数，至规定操作次数后作手样本采集送检，分析护士手部细菌污染影响因素及其相关性。结果 护士手消毒后平均菌落数为0.40 CFU/cm2;操作后手标本合格率为92.38%，其手部污染与连续操作次数呈正相关（r=0.183，P=0.006），与接
本文探讨了在妇产科学临床见习教学中,如何引导学生主动学习以加强学生临床思维能力的培养.中山大学附属第三医院妇产科学教研室在近年的见习教学中,采用以病例为线索、以问题为基础学习鼓励学生参与实践、鼓励学生提问等多种教学方法,加强对医学生临床思维能力的培养,使医学生在见习阶段不仅巩固了基本理论知识,更重要的是掌握了正确的临床思维方法。
国破大学在,不屈民族心.昔日西迁事,至今牵我情.校长领团队①,结伴澄江行.仙湖山水美②,江源民风淳.佳肴迎远客,把酒话当年.迁校行三月,转辗五省地.③四千师与生,复学三月一.④致力启民智,艰困办教育.科考开先河,因地研农技.救死与扶伤,卫生并防疫.戏台宣抗战,爱国共歌曲.⑤一曲九一八,吟唱到如今.重温办学史,深情访旧地.东登层青阁,杰青共题名.⑥西谒孔子庙⑦,金声玉振清.一中赖石泉⑧,清浊悟道理.
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