【摘 要】
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在小学语文课堂中,对于学生进行评价,可以促进整个教学过程的效率.近几年,虽然我国教育呼吁教学中要加强对学生的评价,但很多教师仍只重视分数和学习结果,忽视了其形成过程,
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在小学语文课堂中,对于学生进行评价,可以促进整个教学过程的效率.近几年,虽然我国教育呼吁教学中要加强对学生的评价,但很多教师仍只重视分数和学习结果,忽视了其形成过程,导致只有结果,而没有过程的空壳教学.很多教师在小学语文教学中忽视了师生之间评价的效益,学生没有自我评价的机会.我国对于多元化评价没有具体的定义和定量的方式,少部分老师找不到评价的标准化.因此,本文旨在分析小学语文课堂教师评价的现状,探讨小学语文课堂教学中实施积极评价的策略.
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