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摘 要：本文采用精神症状自评量表（SCL-90）对哈尔滨理工大学荣成校区理工科大学生进行心理健康状况调查。結果表明：理工科大学生心理健康水平不及全国大学生组，其中，女生容易出现情绪上的困扰，男生主要表现为人际关系敏感和敌对情绪。
关键词：理工科；大学生；心理健康；SCL-90
大学生的心理健康状况不仅关系着大学生自身的发展，而且关系着国家和社会的发展，而理工科大学生因学习任务重，学习压力大以及就业形势严峻等问题成为大学生群体里特殊的一部分。为此，本文针对我院2015级新生的心理健康状况进行了调查研究。
一、研究对象与方法
1.对象。以哈尔滨理工大学荣成校区2015级新生中理工科大学生为研究对象，以班级为单位统一进行施测及问卷调查，测试时间为2015年10月中下旬，采用网络测试的方法。最后回收有效问卷1247份，其中男生1052份，女生195份。
2.工具。本文所采用北京辅仁心智心理测评档案系统（v5.18.015）中的症状自评量表SCL-90，此量表共有90道自我测评题目和9个被测验因子；每一个题目均采取5级（1～5分）评分制。此量表测量个体的心理症状，涉及感觉、情绪、思维、意识、行为、生活习惯等内容，从而推断个体心理的健康状况，因子分值越高表明心理健康状况越差，因子分值越低表明心理健康状况越好，其中还包括一般情况调查表。
3.统计方法。采用SPSS17.0统计分析软件对数据进行独立样本T检验和单因素方差分析。
二、结果分析
1.我校学生与全国大学生常模SCL-90得分比较。我校学生SCL-90得分与全国大学生常模相比，在症状自评量表的9个因子上，除F1、F7因子外，其余7个因子得分差异均具有统计学意义，并且得分明显高于全国大学生常模（如表1）。
表1 我校学生与全国大学生常模SCL-90得分比较
2.我校男女学生的SCL-90得分比较。根据我校男女学生的SCL-90得分比较显示，男女生除F1、F2和F9因子外，在其他因子上的得分差异均有统计学意义，并且男生在F3、F6和F8因子上的得分高于女生；女生在F4、F5和F7因子上的得分高于男生。
三、讨论
1.我校学生总体心理健康状况与全国大学生心理健康状态差异明显。本研究发现，我校大学生除躯体化因子、恐怖因子外，其余各因子得分均明显高于全国大学生常摸，一定程度上反映了我校学生的总体心理健康状况与全国大学生心理健康状况存在差异。学生学习负担较重，是理工科大学中普遍存在的现象。这可能与学习竞争压力大，就业形势严峻有关。我校地理位置特殊，周围没有适合学生释放压力的环境，课余实践生活不丰富，更不利学习压力的释放。学生如不能合理安排好自己的学习和生活，就比较容易出现心理问题，有时候表现为自信心降低，敏感、焦虑，甚至出现嫉妒心理和攻击行为。
2.我校理工科男女大学生的SCL-90得分比较。本研究发现，我校学生心理水平表现出不同性别之间的差异。造成这种差异的原因可能主要与女生性别角色化及自我期待水平等因素有关，女生一般多虑、敏感、感情脆弱、情绪易波动；而男生则一般多刚强、自信、具有攻击性，所以敌对、偏执程度要高于女生。
参考文献：
[1]徐远超，蒋巧玲，董彦皓.90后大学生心理健康状况调查研究[J].湖南科技学院学报，2011（8）：101-105.
[2]杨子萱.理工科大学生心理健康问题与教育对策研究 [D].哈尔滨：哈尔滨理工大学，2013.
[3]仲稳山，李露.全国大学生SCL-90新常模构建问题研究[J]. 中国校医，2009（3）：251-253.
[4]陈榴，潘雪，曹启慧.经济新常态下大学生就业形势分析与对策[J]. 时代金融，2016（11）：263-264.
注：本文系哈尔滨理工大学荣成校区年度思想政治教育研究立项课题（2015C014）“理工科大学生心理健康状况调查研究及教育对策”研究成果。
关键词：理工科；大学生；心理健康；SCL-90
大学生的心理健康状况不仅关系着大学生自身的发展，而且关系着国家和社会的发展，而理工科大学生因学习任务重，学习压力大以及就业形势严峻等问题成为大学生群体里特殊的一部分。为此，本文针对我院2015级新生的心理健康状况进行了调查研究。
一、研究对象与方法
1.对象。以哈尔滨理工大学荣成校区2015级新生中理工科大学生为研究对象，以班级为单位统一进行施测及问卷调查，测试时间为2015年10月中下旬，采用网络测试的方法。最后回收有效问卷1247份，其中男生1052份，女生195份。
2.工具。本文所采用北京辅仁心智心理测评档案系统（v5.18.015）中的症状自评量表SCL-90，此量表共有90道自我测评题目和9个被测验因子；每一个题目均采取5级（1～5分）评分制。此量表测量个体的心理症状，涉及感觉、情绪、思维、意识、行为、生活习惯等内容，从而推断个体心理的健康状况，因子分值越高表明心理健康状况越差，因子分值越低表明心理健康状况越好，其中还包括一般情况调查表。
3.统计方法。采用SPSS17.0统计分析软件对数据进行独立样本T检验和单因素方差分析。
二、结果分析
1.我校学生与全国大学生常模SCL-90得分比较。我校学生SCL-90得分与全国大学生常模相比，在症状自评量表的9个因子上，除F1、F7因子外，其余7个因子得分差异均具有统计学意义，并且得分明显高于全国大学生常模（如表1）。
表1 我校学生与全国大学生常模SCL-90得分比较
2.我校男女学生的SCL-90得分比较。根据我校男女学生的SCL-90得分比较显示，男女生除F1、F2和F9因子外，在其他因子上的得分差异均有统计学意义，并且男生在F3、F6和F8因子上的得分高于女生；女生在F4、F5和F7因子上的得分高于男生。
三、讨论
1.我校学生总体心理健康状况与全国大学生心理健康状态差异明显。本研究发现，我校大学生除躯体化因子、恐怖因子外，其余各因子得分均明显高于全国大学生常摸，一定程度上反映了我校学生的总体心理健康状况与全国大学生心理健康状况存在差异。学生学习负担较重，是理工科大学中普遍存在的现象。这可能与学习竞争压力大，就业形势严峻有关。我校地理位置特殊，周围没有适合学生释放压力的环境，课余实践生活不丰富，更不利学习压力的释放。学生如不能合理安排好自己的学习和生活，就比较容易出现心理问题，有时候表现为自信心降低，敏感、焦虑，甚至出现嫉妒心理和攻击行为。
2.我校理工科男女大学生的SCL-90得分比较。本研究发现，我校学生心理水平表现出不同性别之间的差异。造成这种差异的原因可能主要与女生性别角色化及自我期待水平等因素有关，女生一般多虑、敏感、感情脆弱、情绪易波动；而男生则一般多刚强、自信、具有攻击性，所以敌对、偏执程度要高于女生。
参考文献：
[1]徐远超，蒋巧玲，董彦皓.90后大学生心理健康状况调查研究[J].湖南科技学院学报，2011（8）：101-105.
[2]杨子萱.理工科大学生心理健康问题与教育对策研究 [D].哈尔滨：哈尔滨理工大学，2013.
[3]仲稳山，李露.全国大学生SCL-90新常模构建问题研究[J]. 中国校医，2009（3）：251-253.
[4]陈榴，潘雪，曹启慧.经济新常态下大学生就业形势分析与对策[J]. 时代金融，2016（11）：263-264.
注：本文系哈尔滨理工大学荣成校区年度思想政治教育研究立项课题（2015C014）“理工科大学生心理健康状况调查研究及教育对策”研究成果。