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随着高等职业教育的不断发展和变革，职业教学也一直在进行着新的尝试和改革。根据目前教育对象的特点和职业教育的要求，加强实践教学环节，强化技能训练成为一种必然的趋势。
会计作为一门成熟的学科，在实训教学方面经过连续几年的摸索和实践，总结并积累了许多宝贵的经验，取得了可喜的成绩。会计实训作为会计实践教学改革的重要内容，在会计课程设置中占据了较大比例，实训形式多种多样，其中分组实训受到了学生的广泛认同和肯定，实训教学结出了丰硕的成果。
一、分组实训的目的与意义
通过实训，使学生掌握会计工作基本技能，如填制和审核原始凭证、记账凭证，登记帐簿，掌握多种核算形式的应用。
和其他实训形式相比，分组进行对于教师开展教学工作和学生学习都有着明显的意义
1.有利于教师进行辅导和巡视，及时发现问题，掌握情况，研究对策
学生实训中会出现各种各样的问题，需要教师及时给予指导和纠正，但是逐人进行，工作量很大，即使班级容量较小，也不能够及时解决学生们的问题，从而影响实训的正常进行。而分组实训使教师的辅导次数减少，辅导的层面加大，既减轻了教师巡视的工作量，又及时解决了同学们的问题，可谓一举多得。
2.培养合作精神和团队意识，增强集体荣誉感
除完成会计教学规定的实训内容，分组实训还可通过考核全组完成的进度和出勤情况，给予正面激励和负面刺激，鼓励全组成员按照规定及时完成作业，为本组争光，学习优秀的同学帮助落后同学，落后同学为本组荣誉积极追赶，成员之间共同学习，共同前进，在学习中培养团队精神和集体荣誉，体验愉快合作的感觉。
3.有利于学生间的了解，增进友谊
分组实训使同学们接触的机会增多，了解加深，互相帮助，荣辱与共，为了使本组在实训中居于前列，需要班委和组长的积极组织和配合，他们有了表现自己才能的机会，而学困生得到了关注和关心，受到了督促和提醒，同学友谊进一步加强。
4.提前体验职场，为走上社会做准备
每一实训小组就像一个办公科室，同学们就是同一科室的同事，实训课上一起摆放桌凳，搞卫生，工作、下班、加班，学习是否开心，相处是否愉快，同职场相似。这种体验加速了同学们对职场的感受，对本专业的工作性质有了质的了解，对自己也有了进一步的认识。
二、分组实训的组织与进行
1.资料准备
教师根据实训教材的内容和时间计算确定实训所需的凭证、帐簿等资料，组织学生购买与发放，为实训进行物质准备。
2.实训动员
实训前应将实训的目的和采取的形式详细地告诉学生，以取得学生的理解和配合，为实训的顺利进行做好思想准备。
3.划分小组
根据班级人数确定小组的数量，一般7—10人为一组较为合理；为了更好地开展工作，依据男女搭配、好中差结合、班委蹲点的划分原则，确定成员的构成。
4.组织实训
（1）确定各组实训的位置
（2）明确组长的任务和职责
组长的主要工作包括填写考勤记录、单元实训成绩、实训完成情况及进度、出现的问题、采取的措施，更为重要的是组长还应提前对实训内容进行审阅，发现问题，及时向教师反馈。
（3）建立实训日志
订立实训日志本，由组长定期记录本组实训情况，以此作为教师了解问题、掌控实训的重要依据，同时也是实训考评的重要参考。
5.实训报告
实训结束，学生要对实训进行总结，书写实训报告，将自己实训的感受包括收获、遇到的困难、自己存在的问题等进行分析，写成书面资料，既锻炼写作能力，又升华和巩固了实训成果。
6.实训考评
最后，根据实训日志的出缺勤情况、实训报告和每一单元的帐册完成情况计算实训成绩。
三、分组实训应注意的问题
1.实训动员是关键
实训前的动员工作是保证实训顺利进行的前提，学生在目的明确的情况下实训会非常积极主动，更加配合教师的工作，他们自己也能收获颇丰。
2.选择组长要慎重
组长是实训小组的核心人物，应选择学习优异、有责任感、有工作能力的同学担任。
3.成员构成要合理
成员的构成决定了该组实训的成败，最佳构成为强强联合，但不符和共同进步的原则。因此要合理搭配，好差结合。
4.成绩考评要科学
制定实训考评机制，从考勤、完成的及时性、单元成绩、实训总结等各个方面确定考核的方法，以保证其科学合理。
5.实训总结不可或缺
实训的真正结束是实训报告的完成，在实训教材完成后，学生应根据实训情况写出实训报告，字数1000字左右，要求语句通顺，表达流畅，感情真挚。
6.实训要求前后统一
会计实训课一直持续四个学期，负责实训课的教师要按照统一的标准去要求学生，使学生有一个统一的认识，不能各立标准，各自进行，这样才能保证实训的前后统一，有利于实训课的组织和进行。
分组实训是会计实践教学的形式之一，也许还有更好的方法和形式等待我们去发现和探索。通过不断的改革实践教学，灵活运用各种形式，将实践教学和理论教学有机结合起来，才能提高我们的教学效果，巩固教学成绩，而学生则能掌握更多符合实际的专业技能，增加就业砝码，为将来走向社会做充分的知识准备、技能准备。
会计作为一门成熟的学科，在实训教学方面经过连续几年的摸索和实践，总结并积累了许多宝贵的经验，取得了可喜的成绩。会计实训作为会计实践教学改革的重要内容，在会计课程设置中占据了较大比例，实训形式多种多样，其中分组实训受到了学生的广泛认同和肯定，实训教学结出了丰硕的成果。
一、分组实训的目的与意义
通过实训，使学生掌握会计工作基本技能，如填制和审核原始凭证、记账凭证，登记帐簿，掌握多种核算形式的应用。
和其他实训形式相比，分组进行对于教师开展教学工作和学生学习都有着明显的意义
1.有利于教师进行辅导和巡视，及时发现问题，掌握情况，研究对策
学生实训中会出现各种各样的问题，需要教师及时给予指导和纠正，但是逐人进行，工作量很大，即使班级容量较小，也不能够及时解决学生们的问题，从而影响实训的正常进行。而分组实训使教师的辅导次数减少，辅导的层面加大，既减轻了教师巡视的工作量，又及时解决了同学们的问题，可谓一举多得。
2.培养合作精神和团队意识，增强集体荣誉感
除完成会计教学规定的实训内容，分组实训还可通过考核全组完成的进度和出勤情况，给予正面激励和负面刺激，鼓励全组成员按照规定及时完成作业，为本组争光，学习优秀的同学帮助落后同学，落后同学为本组荣誉积极追赶，成员之间共同学习，共同前进，在学习中培养团队精神和集体荣誉，体验愉快合作的感觉。
3.有利于学生间的了解，增进友谊
分组实训使同学们接触的机会增多，了解加深，互相帮助，荣辱与共，为了使本组在实训中居于前列，需要班委和组长的积极组织和配合，他们有了表现自己才能的机会，而学困生得到了关注和关心，受到了督促和提醒，同学友谊进一步加强。
4.提前体验职场，为走上社会做准备
每一实训小组就像一个办公科室，同学们就是同一科室的同事，实训课上一起摆放桌凳，搞卫生，工作、下班、加班，学习是否开心，相处是否愉快，同职场相似。这种体验加速了同学们对职场的感受，对本专业的工作性质有了质的了解，对自己也有了进一步的认识。
二、分组实训的组织与进行
1.资料准备
教师根据实训教材的内容和时间计算确定实训所需的凭证、帐簿等资料，组织学生购买与发放，为实训进行物质准备。
2.实训动员
实训前应将实训的目的和采取的形式详细地告诉学生，以取得学生的理解和配合，为实训的顺利进行做好思想准备。
3.划分小组
根据班级人数确定小组的数量，一般7—10人为一组较为合理；为了更好地开展工作，依据男女搭配、好中差结合、班委蹲点的划分原则，确定成员的构成。
4.组织实训
（1）确定各组实训的位置
（2）明确组长的任务和职责
组长的主要工作包括填写考勤记录、单元实训成绩、实训完成情况及进度、出现的问题、采取的措施，更为重要的是组长还应提前对实训内容进行审阅，发现问题，及时向教师反馈。
（3）建立实训日志
订立实训日志本，由组长定期记录本组实训情况，以此作为教师了解问题、掌控实训的重要依据，同时也是实训考评的重要参考。
5.实训报告
实训结束，学生要对实训进行总结，书写实训报告，将自己实训的感受包括收获、遇到的困难、自己存在的问题等进行分析，写成书面资料，既锻炼写作能力，又升华和巩固了实训成果。
6.实训考评
最后，根据实训日志的出缺勤情况、实训报告和每一单元的帐册完成情况计算实训成绩。
三、分组实训应注意的问题
1.实训动员是关键
实训前的动员工作是保证实训顺利进行的前提，学生在目的明确的情况下实训会非常积极主动，更加配合教师的工作，他们自己也能收获颇丰。
2.选择组长要慎重
组长是实训小组的核心人物，应选择学习优异、有责任感、有工作能力的同学担任。
3.成员构成要合理
成员的构成决定了该组实训的成败，最佳构成为强强联合，但不符和共同进步的原则。因此要合理搭配，好差结合。
4.成绩考评要科学
制定实训考评机制，从考勤、完成的及时性、单元成绩、实训总结等各个方面确定考核的方法，以保证其科学合理。
5.实训总结不可或缺
实训的真正结束是实训报告的完成，在实训教材完成后，学生应根据实训情况写出实训报告，字数1000字左右，要求语句通顺，表达流畅，感情真挚。
6.实训要求前后统一
会计实训课一直持续四个学期，负责实训课的教师要按照统一的标准去要求学生，使学生有一个统一的认识，不能各立标准，各自进行，这样才能保证实训的前后统一，有利于实训课的组织和进行。
分组实训是会计实践教学的形式之一，也许还有更好的方法和形式等待我们去发现和探索。通过不断的改革实践教学，灵活运用各种形式，将实践教学和理论教学有机结合起来，才能提高我们的教学效果，巩固教学成绩，而学生则能掌握更多符合实际的专业技能，增加就业砝码，为将来走向社会做充分的知识准备、技能准备。