【摘 要】
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学生核心素养建构研究既是信息化时代的呼唤,也是培养高素质技术技能型人才的需要。核心素养的本质是积极心理,积极心理学的研究可以为高职生核心素养构建及培育提供一些启示
【基金项目】
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2016年度江苏省哲学社会科学基金指导项目“新课程改革背景下高职院校大学生积极型心理健康教育模式的构建”(2016SJD190008);南通科技职业学院2018年度党建暨思政研究立项课题“大众创业万众创新”视域下高职生创业心理资本培育及开发策略研究;南通科技职业学院2016年度教研项目“十三五”规划重点课题“高职院校大学生积极型心理健康教育模式的构建”
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学生核心素养建构研究既是信息化时代的呼唤,也是培养高素质技术技能型人才的需要。核心素养的本质是积极心理,积极心理学的研究可以为高职生核心素养构建及培育提供一些启示:从强化高职学生核心素养的构成入手,注重"坚韧乐观",促进高职生健康生活;享受心理体验,注重高职生"工匠精神"培养;注重自主学习,促进高职生学会学习;注重社会活动实践,促进高职生的责任担当;培育美德与品格优势,注重高职生"全面发展"。可通过提升教师的综合素养、优化课程设计、切实完善高职生核心素养培养方式、注重创新能力培养、营造创新型的校园文化氛围等途径构建高职学生核心素养。
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