【摘 要】
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【摘 要】 在“让学引思”教学理念的指导下，引领学生对二次函数的最值问题进行变式探究.随着自变量取值范围的不断变化，教者通过合理的“讓”和巧妙的“引”，让学生展开“思”和“说”，在变式探究过程中寻求不变的方法，促进学生认知结构的优化和思维能力的提升. 【关键词】 让学引思；变式；最值
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【摘 要】 在“让学引思”教学理念的指导下，引领学生对二次函数的最值问题进行变式探究.随着自变量取值范围的不断变化，教者通过合理的“讓”和巧妙的“引”，让学生展开“思”和“说”，在变式探究过程中寻求不变的方法，促进学生认知结构的优化和思维能力的提升.
【关键词】 让学引思；变式；最值
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