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摘 要：在摄影专业的学习过程中，理论的学习是必不可少的。摄影理论是对摄影专业实践及其相关专业知识的高度凝练，是摄影专业技能成长的基础，能促进学生摄影实践能力的快速提高，摄影理论还是学生在校和从事摄影工作后创新和应变的源泉，最终成为学生摄影职业生涯的支柱，其重要性不可忽视。正确认识摄影理论的重要性，有助于坚定学习摄影理论的决心，提高掌握摄影理论的效率，打牢摄影实践和创新的基础。
关键词：摄影专业理论；理论学习；重要性
中图分类号：J40-4 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）24-0045-02
随着时间的推移，人民生活水平的提高和科学技术的发展，一百多年前诞生的现代摄影术如今已经广泛普及，于社会生活中无处不在。就摄影活动的性质而言，应当认为，与书法，绘画一样，摄影活动是艺术和实践技巧的综合体。就摄影者群体而言，专业摄影者有别于一般的业余摄影者：专业摄影者应具备基本的视觉艺术素养与鉴赏能力，有厚实的摄影理论基础，掌握娴熟的摄影实践操作技巧和灵活的摄影思路。因此，培养具备专业视觉艺术素养和高超技巧的专业摄影者是摄影专业教学的目标。
专业摄影活动的实践性很强，正因如此，某些指导教师和专业学生在摄影教学和学习过程中存在着重实践而轻理论的不正确倾向。殊不知，科学的理论是对生活和实践经验的高度凝练；是一切知识成长的基础，是实践中创新与应变的源泉；对实践起着积极的指导作用。理论与实践是不可割裂，不可偏废，相辅相成的。因此，探讨如何正确认识理论学习在摄影专业学习中的重要性是十分必要的。
1 摄影理论是对摄影专业实践及其相关专业知识的高度凝练
理论是人类将实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的规律和知识体系。摄影理论也是如此，它来源于生活和实践中，是对实践的高度凝练。
具体而言，摄影理论的来源可分为两方面：①对基本的视觉艺术理论；②对摄影实践的总结。
基本的视觉艺术理论包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解，是普遍贯彻于所有视觉艺术中的理论。摄影活动以图像为结果，用视觉去评价结果，故摄影也是一种视觉艺术。所以，摄影也应遵循基本的视觉艺术理论。如文化理解方面，就鲜红色而言，在东西方世界中，就有热烈的共性理解，又有着西方理解为激进，东方理解为喜庆的不同。专业摄影者在表达东西方不同世界的题材时，就需要注意把握这个区别。
摄影理论的另一个来源是摄影实践的总结。实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿点，对理论起决定作用，理论必须与实践紧密结合，理论必须接受实践的检验，为实践服务，随着实践的发展而发展。[1]这在具体的摄影学习过程中是显而易见的。例如，在摄影实践中，我们遇到某些画面，尤其是风光摄影中的山水画面，从肉眼欣赏的角度，或非常壮美，或非常精致。但是，当我们将这些画面定格为图片后，会有两种可能，一种是图片成功的达到甚至超过了我们肉眼欣赏时的感觉，而另一种却远不如肉眼看到的那么震撼人心。我们将前者成功的原因进行概括和总结，总会得到一些规律，如在天地线的分割上构图符合了黄金分割理论，影调符合意境的表达。由此我们便凝练出了如何进行构图，哪些环境适合使用哪种影调等理论。我们又将后者失败的原因进行概括和总结，也会发现一些问题，如构图中未注意排除干扰主体的因素，拍摄夕阳却使用了冷色的白平衡等。由此我们也可以凝练出如何识别并避免构图中的干扰因素，使用什么色调才能表现特定环境的理论。将诸如上述各种规律日积月累后，就形成了摄影专业理论的知识体系。
2 摄影理论是学生专业实践技能成长的基础
学生摄影专业实践技能的成长必须有摄影理论作为基础。学生进行的没有足够的理论基础的实践将是盲目的，这样的实践对学生技能的成长毫无作用。
与其他专业技术一样，作为理论知识的一部分，摄影专业也有自己独有的专业术语。感光度（ISO值）就是众多专业术语中的一个，在摄影理论中感光度由胶片时代胶卷对光线的敏感程度衍生而来，在数码时代，虽然载体完全变化了，但对图片本身的影响变化却与胶片时代类似，即感光度影响图片的精细程度和成像载体对光线的敏感程度。通常，数码相机制造厂商会将感光度独立按键或者调整页面直接标注为ISO。如果没有对感光度影响成像理论的基本认识，甚至不知道感光度（ISO）这个专业术语是什么，又如何能够在实践中合理而灵活的改变感光度呢？仅从这个例子，我们就很容易的发现没有足够的理论基础的前提下进行的实践将是盲目的了。
此外，为了证明摄影理论能有效指导学生的摄影实践活动。在多年的摄影教学工作中，笔者有意让学生在未接受系统的摄影知识学习前，拍摄一定数量，包含各种摄影题材的照片，后将这些照片与学生系统学习过摄影构图、曝光、色彩和影调等摄影理论后第一次的拍摄实践活动照片进行对比，能够得出系统学习摄影理论后，学生拍摄出的图片，有效避免了拍摄中的严重错误，图片的各个方面都有了显著的提高的结论。此外，在长期系统学习摄影理论后的评片环节中，学生自主发现图片缺陷的能力大幅度提高，进而降低了再次实践时图片缺陷产生的幅度。
3 摄影理论促进学生摄影实践能力的快速提高
相对于教师而言，学生在技能上的知识和经验无疑要少得多。要在一定的教学时间内，使学生的知识和技能得到快速提高，就不可能只让学生在漫长的实践中不断自我总结。教师将自己掌握的，前人总结的，从实践中高度凝练的理论知识传授给学生，不仅是教师的职责所在，更是让学生摄影实践技能快速提高最有效的手段。
4 扎实的摄影理论功底是学生在长期摄影实践中应变与创新的源泉
客观上的摄影实践题材多种多样，具体的被拍摄对象和环境千差万别。主观上说，即使面对同样的客观情况，不同的拍摄者可能也有不同的主观情绪或拍摄构思。没有一個扎实的摄影理论功底，就无法应对复杂多变的客观情况或无法表达自身的主观情绪与构思。例如，在需要小景深才能突出主体的拍摄情况下，拍摄者不知道大焦距、大光圈、小物像距和大物背距是获得小景深的理论知识，就不可能让所有需要小景深效果的图片都获得预期效果，即使少数人或少数图片获得了，也只是小概率事件，不是主客观控制的结果，并不可靠。又如，拍摄者主观上希望用低影调表达哀伤的画面，却不懂得如何控制曝光的理论，就营造不出低影调的效果。再如，面对城市夜间的流光异彩，车水马龙，学生希望将行驶车辆的车灯进行拖影轨迹式的创新，体现城市的忙碌与繁华，却不知道不同的快门速度对运动物体拍摄效果的不同，也就无法得到希望得到的画面，限制了学生的创新。
5 牢固的摄影理论基础是支撑摄影专职人员职业生涯的支柱
学生是以学习为主要任务，以在教师指导下接受规范化的教育，以完善自我和基本实现社会化为主要目的人。[2]从教育的目的出发，给予学生规范化的教育，使学生能够适应社会的要求，是无疑是摄影教学的主要目的。学生在离开校园从事摄影专业工作，成为摄影专职人员后，主观上，失去教师的指导，同学的帮助，独立自主的完成拍摄任务对其心理素质将是一种挑战。客观上，需要应对的拍摄题材和对象将更为广阔，拍摄环境将更为复杂或恶劣，对拍摄的成果要求也将变得非常苛刻。笔者在对摄影专职人员的调研中发现，在政府团体、企事业单位中，摄影专职人员通常要兼拍一切工作中需要的图片，通常包括单位的风貌和建筑，各种大小会议和活动，产品和样品的宣传照，甚至单位员工的证件照。以上几类照片就涵盖了风光、建筑、纪实、商品静物和人像这5个摄影门类。这样一来，在主客观上，都要求摄影专职人员拥有极高的心理和技能素质。在心理上，在拍摄重大会议或活动时，高级别的贵宾、紧张严肃的拍摄场合、图片的唯一性等，都能给摄影专职人员以极大的心理压力。此时，牢固的摄影理论基础将是摄影专职人员的强心剂，是其完成任何重大拍摄任务信心的源泉；在技能上，即使不同的摄影题材虽然具有特殊性，但万变不离其宗，如任何题材都对曝光的控制，构图的美感等要求具有一致性。牢固的摄影理论基础将使摄影专职人员从容面对不同的摄影题材。从这个意义上说，牢固的摄影理论基础无疑将是其职业生涯的支柱。
参考文献
[1]赵家祥.全面理解理论和实践的关系[J].中国延安干部学院学报，2017，2：23～32.
[2]唐德海.教育学[M].桂林：广西师范大学出版社，2010：81.
收稿日期：2018-7-23
关键词：摄影专业理论；理论学习；重要性
中图分类号：J40-4 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）24-0045-02
随着时间的推移，人民生活水平的提高和科学技术的发展，一百多年前诞生的现代摄影术如今已经广泛普及，于社会生活中无处不在。就摄影活动的性质而言，应当认为，与书法，绘画一样，摄影活动是艺术和实践技巧的综合体。就摄影者群体而言，专业摄影者有别于一般的业余摄影者：专业摄影者应具备基本的视觉艺术素养与鉴赏能力，有厚实的摄影理论基础，掌握娴熟的摄影实践操作技巧和灵活的摄影思路。因此，培养具备专业视觉艺术素养和高超技巧的专业摄影者是摄影专业教学的目标。
专业摄影活动的实践性很强，正因如此，某些指导教师和专业学生在摄影教学和学习过程中存在着重实践而轻理论的不正确倾向。殊不知，科学的理论是对生活和实践经验的高度凝练；是一切知识成长的基础，是实践中创新与应变的源泉；对实践起着积极的指导作用。理论与实践是不可割裂，不可偏废，相辅相成的。因此，探讨如何正确认识理论学习在摄影专业学习中的重要性是十分必要的。
1 摄影理论是对摄影专业实践及其相关专业知识的高度凝练
理论是人类将实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的规律和知识体系。摄影理论也是如此，它来源于生活和实践中，是对实践的高度凝练。
具体而言，摄影理论的来源可分为两方面：①对基本的视觉艺术理论；②对摄影实践的总结。
基本的视觉艺术理论包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解，是普遍贯彻于所有视觉艺术中的理论。摄影活动以图像为结果，用视觉去评价结果，故摄影也是一种视觉艺术。所以，摄影也应遵循基本的视觉艺术理论。如文化理解方面，就鲜红色而言，在东西方世界中，就有热烈的共性理解，又有着西方理解为激进，东方理解为喜庆的不同。专业摄影者在表达东西方不同世界的题材时，就需要注意把握这个区别。
摄影理论的另一个来源是摄影实践的总结。实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿点，对理论起决定作用，理论必须与实践紧密结合，理论必须接受实践的检验，为实践服务，随着实践的发展而发展。[1]这在具体的摄影学习过程中是显而易见的。例如，在摄影实践中，我们遇到某些画面，尤其是风光摄影中的山水画面，从肉眼欣赏的角度，或非常壮美，或非常精致。但是，当我们将这些画面定格为图片后，会有两种可能，一种是图片成功的达到甚至超过了我们肉眼欣赏时的感觉，而另一种却远不如肉眼看到的那么震撼人心。我们将前者成功的原因进行概括和总结，总会得到一些规律，如在天地线的分割上构图符合了黄金分割理论，影调符合意境的表达。由此我们便凝练出了如何进行构图，哪些环境适合使用哪种影调等理论。我们又将后者失败的原因进行概括和总结，也会发现一些问题，如构图中未注意排除干扰主体的因素，拍摄夕阳却使用了冷色的白平衡等。由此我们也可以凝练出如何识别并避免构图中的干扰因素，使用什么色调才能表现特定环境的理论。将诸如上述各种规律日积月累后，就形成了摄影专业理论的知识体系。
2 摄影理论是学生专业实践技能成长的基础
学生摄影专业实践技能的成长必须有摄影理论作为基础。学生进行的没有足够的理论基础的实践将是盲目的，这样的实践对学生技能的成长毫无作用。
与其他专业技术一样，作为理论知识的一部分，摄影专业也有自己独有的专业术语。感光度（ISO值）就是众多专业术语中的一个，在摄影理论中感光度由胶片时代胶卷对光线的敏感程度衍生而来，在数码时代，虽然载体完全变化了，但对图片本身的影响变化却与胶片时代类似，即感光度影响图片的精细程度和成像载体对光线的敏感程度。通常，数码相机制造厂商会将感光度独立按键或者调整页面直接标注为ISO。如果没有对感光度影响成像理论的基本认识，甚至不知道感光度（ISO）这个专业术语是什么，又如何能够在实践中合理而灵活的改变感光度呢？仅从这个例子，我们就很容易的发现没有足够的理论基础的前提下进行的实践将是盲目的了。
此外，为了证明摄影理论能有效指导学生的摄影实践活动。在多年的摄影教学工作中，笔者有意让学生在未接受系统的摄影知识学习前，拍摄一定数量，包含各种摄影题材的照片，后将这些照片与学生系统学习过摄影构图、曝光、色彩和影调等摄影理论后第一次的拍摄实践活动照片进行对比，能够得出系统学习摄影理论后，学生拍摄出的图片，有效避免了拍摄中的严重错误，图片的各个方面都有了显著的提高的结论。此外，在长期系统学习摄影理论后的评片环节中，学生自主发现图片缺陷的能力大幅度提高，进而降低了再次实践时图片缺陷产生的幅度。
3 摄影理论促进学生摄影实践能力的快速提高
相对于教师而言，学生在技能上的知识和经验无疑要少得多。要在一定的教学时间内，使学生的知识和技能得到快速提高，就不可能只让学生在漫长的实践中不断自我总结。教师将自己掌握的，前人总结的，从实践中高度凝练的理论知识传授给学生，不仅是教师的职责所在，更是让学生摄影实践技能快速提高最有效的手段。
4 扎实的摄影理论功底是学生在长期摄影实践中应变与创新的源泉
客观上的摄影实践题材多种多样，具体的被拍摄对象和环境千差万别。主观上说，即使面对同样的客观情况，不同的拍摄者可能也有不同的主观情绪或拍摄构思。没有一個扎实的摄影理论功底，就无法应对复杂多变的客观情况或无法表达自身的主观情绪与构思。例如，在需要小景深才能突出主体的拍摄情况下，拍摄者不知道大焦距、大光圈、小物像距和大物背距是获得小景深的理论知识，就不可能让所有需要小景深效果的图片都获得预期效果，即使少数人或少数图片获得了，也只是小概率事件，不是主客观控制的结果，并不可靠。又如，拍摄者主观上希望用低影调表达哀伤的画面，却不懂得如何控制曝光的理论，就营造不出低影调的效果。再如，面对城市夜间的流光异彩，车水马龙，学生希望将行驶车辆的车灯进行拖影轨迹式的创新，体现城市的忙碌与繁华，却不知道不同的快门速度对运动物体拍摄效果的不同，也就无法得到希望得到的画面，限制了学生的创新。
5 牢固的摄影理论基础是支撑摄影专职人员职业生涯的支柱
学生是以学习为主要任务，以在教师指导下接受规范化的教育，以完善自我和基本实现社会化为主要目的人。[2]从教育的目的出发，给予学生规范化的教育，使学生能够适应社会的要求，是无疑是摄影教学的主要目的。学生在离开校园从事摄影专业工作，成为摄影专职人员后，主观上，失去教师的指导，同学的帮助，独立自主的完成拍摄任务对其心理素质将是一种挑战。客观上，需要应对的拍摄题材和对象将更为广阔，拍摄环境将更为复杂或恶劣，对拍摄的成果要求也将变得非常苛刻。笔者在对摄影专职人员的调研中发现，在政府团体、企事业单位中，摄影专职人员通常要兼拍一切工作中需要的图片，通常包括单位的风貌和建筑，各种大小会议和活动，产品和样品的宣传照，甚至单位员工的证件照。以上几类照片就涵盖了风光、建筑、纪实、商品静物和人像这5个摄影门类。这样一来，在主客观上，都要求摄影专职人员拥有极高的心理和技能素质。在心理上，在拍摄重大会议或活动时，高级别的贵宾、紧张严肃的拍摄场合、图片的唯一性等，都能给摄影专职人员以极大的心理压力。此时，牢固的摄影理论基础将是摄影专职人员的强心剂，是其完成任何重大拍摄任务信心的源泉；在技能上，即使不同的摄影题材虽然具有特殊性，但万变不离其宗，如任何题材都对曝光的控制，构图的美感等要求具有一致性。牢固的摄影理论基础将使摄影专职人员从容面对不同的摄影题材。从这个意义上说，牢固的摄影理论基础无疑将是其职业生涯的支柱。
参考文献
[1]赵家祥.全面理解理论和实践的关系[J].中国延安干部学院学报，2017，2：23～32.
[2]唐德海.教育学[M].桂林：广西师范大学出版社，2010：81.
收稿日期：2018-7-23