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作为一种教学模式,“合作学习”在小学语文课程教学中意义深远.通过这种教学模式,孩子们可以参与到学习的整个过程中来,他们的个人见解也有了平台可以用来交流和表达,为他们语感的形成、合作精神的养成提供了肥沃的土壤.然而在具体的组织教学过程中却存在一些问题,例如:合作只停留在形式上;合作时个体小组成员参与度不均衡;合作超时没能完成教学目标;教师在评价每小组的学习结果时忽略个体的发展等.本文就如何更好地发挥合作学习的教学方式进行了探讨,并给出了具体的改良措施,以资参考.