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幼儿正处在一个朦胧的认知状态，安全意识不足，自我保护能力淡薄，常常会有意外事故的发生，，多数是因为幼儿的安全意识没有养成所致。所以，对幼儿强化安全知识教育，特别是培养幼儿自我保护的能力是重中之重。幼儿教育中培养幼儿的安全意识是非常重要的部分，国家《幼儿园教育指导纲要》中写的非常明白：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”
一、安全意识的培训内容
1、日常生活习惯养成。
吃饭：避免误食东西，烫嘴和烫手。
睡觉：避免睡觉是不正确的肢体位置，造成幼儿卡住或窒息。
走路：避免摔伤，冲撞及跌倒。
游戏：注意游戏材料的危害，避免夹伤，严防异物和小颗粒的吸入。
2、意外事故。
自然灾害：防雷电、防洪水、防地震。
社会危害：防陌生人、防拐骗。
二、幼儿的观察行为表现
1、日常活动各个环节。例：幼儿在室外活动时，幼儿双手是否插在口袋中，告诉他们在跌倒时，双手无法辅助身体平衡支撑；幼儿玩大型有效器械时，幼儿的两腿要保持伸直，双手要扶着扶手滑下，双手是否抓牢吊杆，手臂交替移动是否自如；当手上出汗时，有没有擦干了再玩。
2、良好习惯是否养成。例：幼儿吃饭和喝水前是否知道先吹一吹，会造成烫伤；幼儿平时走路和上下楼梯时不明白按顺序前进靠右边，发生碰撞的潜在风险。
3、安全标志含义不理解。例：在电源插座旁边贴上标志，幼儿不理解这里有电危 险，不能去玩；设置标志在保温桶边，桶里有开水幼儿不知道会发生烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，幼儿无意识会继续攀爬等。发现教师制作的这些标志，不够大而醒目，无法吸引幼儿的注意，没有起到安全警示的作用。
4、体能锻炼不足。例：在实际生活中可以看到，平时很少跑动的幼儿相对来说容易受伤，活泼好动的幼儿动作熟练、反应敏捷，磕碰也相对少一些。
5、家园教育阻碍。例：在对幼儿进行安全意识培养的过程中，家长需要与教师进行密切配合，许多家长担心幼儿发生意外伤害，总是认为“少活动，少出事”，持一种错误观念。应该由幼儿自己完成的事情，家长们代替包办，严格控制幼儿的各种行为，减少了幼儿独立实践机会，影响了幼儿防范能力的养成。
三、教师培养安全意识方法
1、组织讨论法。 为了帮助幼儿获得应对意外事故（尤其是火灾、雷击、地 震、台风）的常识，我们先组织幼儿观看有关录像资料，然后进行讨论，使幼儿了解如何避免事故发生、如何做到尽快逃离現场。幼儿在讨论中，积极思考、互相交流，进一步丰富他们有关自我保护方面的知识经验。
2、情境表演法。 幼儿年龄小，缺乏一定的生活经验，说教的方式枯燥乏味，情境表演是幼儿乐于接受的一种方法，例：我们设计迷路情节，通过表演，教育幼儿不要随便离开集体，万一走失，不要慌张，要牢记父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些具体方法。
3、动作练习法。训练幼儿“从高处往下跳”的能力时，我们诱导幼儿掌握要领，念着儿歌 “两腿弯，轻轻跳”，边进行示范动作，让幼儿轻轻落地时学会利用前脚掌部分，避免对脑部冲击，落地时造成轻微震荡。某一动作技能由教师教授给幼儿时，必须配备正确的示范并反复讲解，幼儿学习到正确的方法，才能强化他们的安全意识。
4、小组竞赛法。 幼儿进人大班以后，参加竞赛活动的兴趣增加，面对幼儿这一成长特点，我们举办了知识竞赛活动，比如交通安全为主题的竞赛，其目的在让幼儿养成安全意识，遵守交通法 则，增强交通安全意识。竞赛内容包括：过马路时如果观察现场情况，各种交通警示牌代表的意义，红绿灯的意义是什么，如果安全通过等。幼儿非常喜欢竞赛这种形式，有效的提高了幼儿安全意识，促进幼儿身心健康成长。
5、角色游戏法 游戏是幼儿喜爱的活动形式，有一名幼儿喜欢玩爸爸的打火机，喜欢点燃一切他想点燃的东西，出现烧书包的情况。这个现象一发生，我们就觉得有必要进行一次深入的安全教育，可以配好一个游戏并让幼儿担任游戏中的角色，游戏中修建消防展览馆，并进行模拟消防游戏。展览馆中陈列着各种与消防相关的图片，讲述火的来源，火灾的危害，幼儿如何逃生及灭火知识，让喜欢玩火的幼儿来扮演消防员并进行解说，向所有的伙伴和老师讲解图片，宜传自我防护的消防知识。通过本次针对性的教育，由点及面使所有的幼儿都能了解消防知识，更全面了解各种消防方法，明白使用过程特点。游戏中幼儿学习如何从火灾现场逃生，专门模拟各种火灾现场，让幼儿学会如何安全逃离现场完成自救，提高幼儿消防安全认知能力。
四、结论
从现代社会教育角度出发，利用观察方法并及时总结，让幼儿养成安全意識，特别是对那些运动能力差，生活中缺乏经验、体能不完善的幼儿来说，是非常重要的，不仅影响幼儿个体的健康和安全，而且也与每个幼儿家庭幸福快乐息息相关。幼儿是需要我们来关心呵护的，应该时刻保持风险意识，防范不良事件的发生，消除不安全因素在幼儿身边出现的可能， 减少意外事故发生的几率。此外还需要双管齐下，主动给幼儿示范讲解安全知识，并观察每位幼儿的行为状态，谆谆诱导才会触摸感知每名幼儿心灵，才可能保证孩子的安全让其快乐成长。
一、安全意识的培训内容
1、日常生活习惯养成。
吃饭：避免误食东西，烫嘴和烫手。
睡觉：避免睡觉是不正确的肢体位置，造成幼儿卡住或窒息。
走路：避免摔伤，冲撞及跌倒。
游戏：注意游戏材料的危害，避免夹伤，严防异物和小颗粒的吸入。
2、意外事故。
自然灾害：防雷电、防洪水、防地震。
社会危害：防陌生人、防拐骗。
二、幼儿的观察行为表现
1、日常活动各个环节。例：幼儿在室外活动时，幼儿双手是否插在口袋中，告诉他们在跌倒时，双手无法辅助身体平衡支撑；幼儿玩大型有效器械时，幼儿的两腿要保持伸直，双手要扶着扶手滑下，双手是否抓牢吊杆，手臂交替移动是否自如；当手上出汗时，有没有擦干了再玩。
2、良好习惯是否养成。例：幼儿吃饭和喝水前是否知道先吹一吹，会造成烫伤；幼儿平时走路和上下楼梯时不明白按顺序前进靠右边，发生碰撞的潜在风险。
3、安全标志含义不理解。例：在电源插座旁边贴上标志，幼儿不理解这里有电危 险，不能去玩；设置标志在保温桶边，桶里有开水幼儿不知道会发生烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，幼儿无意识会继续攀爬等。发现教师制作的这些标志，不够大而醒目，无法吸引幼儿的注意，没有起到安全警示的作用。
4、体能锻炼不足。例：在实际生活中可以看到，平时很少跑动的幼儿相对来说容易受伤，活泼好动的幼儿动作熟练、反应敏捷，磕碰也相对少一些。
5、家园教育阻碍。例：在对幼儿进行安全意识培养的过程中，家长需要与教师进行密切配合，许多家长担心幼儿发生意外伤害，总是认为“少活动，少出事”，持一种错误观念。应该由幼儿自己完成的事情，家长们代替包办，严格控制幼儿的各种行为，减少了幼儿独立实践机会，影响了幼儿防范能力的养成。
三、教师培养安全意识方法
1、组织讨论法。 为了帮助幼儿获得应对意外事故（尤其是火灾、雷击、地 震、台风）的常识，我们先组织幼儿观看有关录像资料，然后进行讨论，使幼儿了解如何避免事故发生、如何做到尽快逃离現场。幼儿在讨论中，积极思考、互相交流，进一步丰富他们有关自我保护方面的知识经验。
2、情境表演法。 幼儿年龄小，缺乏一定的生活经验，说教的方式枯燥乏味，情境表演是幼儿乐于接受的一种方法，例：我们设计迷路情节，通过表演，教育幼儿不要随便离开集体，万一走失，不要慌张，要牢记父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些具体方法。
3、动作练习法。训练幼儿“从高处往下跳”的能力时，我们诱导幼儿掌握要领，念着儿歌 “两腿弯，轻轻跳”，边进行示范动作，让幼儿轻轻落地时学会利用前脚掌部分，避免对脑部冲击，落地时造成轻微震荡。某一动作技能由教师教授给幼儿时，必须配备正确的示范并反复讲解，幼儿学习到正确的方法，才能强化他们的安全意识。
4、小组竞赛法。 幼儿进人大班以后，参加竞赛活动的兴趣增加，面对幼儿这一成长特点，我们举办了知识竞赛活动，比如交通安全为主题的竞赛，其目的在让幼儿养成安全意识，遵守交通法 则，增强交通安全意识。竞赛内容包括：过马路时如果观察现场情况，各种交通警示牌代表的意义，红绿灯的意义是什么，如果安全通过等。幼儿非常喜欢竞赛这种形式，有效的提高了幼儿安全意识，促进幼儿身心健康成长。
5、角色游戏法 游戏是幼儿喜爱的活动形式，有一名幼儿喜欢玩爸爸的打火机，喜欢点燃一切他想点燃的东西，出现烧书包的情况。这个现象一发生，我们就觉得有必要进行一次深入的安全教育，可以配好一个游戏并让幼儿担任游戏中的角色，游戏中修建消防展览馆，并进行模拟消防游戏。展览馆中陈列着各种与消防相关的图片，讲述火的来源，火灾的危害，幼儿如何逃生及灭火知识，让喜欢玩火的幼儿来扮演消防员并进行解说，向所有的伙伴和老师讲解图片，宜传自我防护的消防知识。通过本次针对性的教育，由点及面使所有的幼儿都能了解消防知识，更全面了解各种消防方法，明白使用过程特点。游戏中幼儿学习如何从火灾现场逃生，专门模拟各种火灾现场，让幼儿学会如何安全逃离现场完成自救，提高幼儿消防安全认知能力。
四、结论
从现代社会教育角度出发，利用观察方法并及时总结，让幼儿养成安全意識，特别是对那些运动能力差，生活中缺乏经验、体能不完善的幼儿来说，是非常重要的，不仅影响幼儿个体的健康和安全，而且也与每个幼儿家庭幸福快乐息息相关。幼儿是需要我们来关心呵护的，应该时刻保持风险意识，防范不良事件的发生，消除不安全因素在幼儿身边出现的可能， 减少意外事故发生的几率。此外还需要双管齐下，主动给幼儿示范讲解安全知识，并观察每位幼儿的行为状态，谆谆诱导才会触摸感知每名幼儿心灵，才可能保证孩子的安全让其快乐成长。