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作文题：
阅读下面的文字，按提示写一篇文章。
早晨打开窗，看着阳光穿透每一片树叶，以一种无声而又朴素的方式与生命对话。我们能感受到他们美丽的成长，也能感知到那青葱的色彩背后经历了怎样的风雨磨折。因为有泪水在，我感到自己仍然饱满；因为有微笑在，我感到自己永远快乐……
回首来经，处处横着的是翠微。过往生活的酸甜苦辣悲欢离合其实都是诗，都是美，都是精彩，因而都值得向生活致谢。请以“向生活致谢”为话题，写一篇融注真情的文章。800字以上。
这是一个带有强烈抒情意味的作文题。
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”
俄国作家陀思妥耶夫斯基这样描述自己的写作经历：“在那些漫漫的长夜里，我沉湎于兴奋的希望和幻想以及对创作的热爱之中；我同我的想象，同亲手塑造的人物共同生活着，好像他们是我的亲人，是实际活着的人；我热爱他们，与他们同欢乐，共悲愁，有时甚至为我的心地单纯的主人公洒下最真诚的眼泪。”
情乃文之本，文乃情之声。作文离不开抒情，抒情要真挚自然。对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、矫揉造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。
抒情贵在“真”，切忌空泛、虚浮，无病呻吟。抒情往往与记叙、描写、议论结合在一起。
抒情可分为两类：直接抒情与间接抒情。直接抒情一般与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。这“结合”，就要求自然，不能牵强。
而“生活”是一个太大的话题，800多字实难承载。所以最好是选择生活中的某一人、事、物作为切入点，将大化小了来写，便于操作。
【习作一】
要不要叫醒他
文/喻凯
“要不要叫醒他？他睡得很沉呢。”
“还是叫醒他吧，等会儿会着凉的。不过还是等等吧，晚点也不迟……”
童年的我很是贪玩，在乡下和几个伙伴一起出去捉鱼捉泥鳅，总会玩到很晚。而爸妈常常要很早上班，故经常乘车夜行。我是上车就困的，倒在妈妈的怀里，蜷缩起来，微微翻转一下身子，找一个最舒服的位置就睡着了。
车子穿梭在夜色里，仿佛一眨眼就到站了。爸爸妈妈会早点醒来，商量着要不要把我叫醒，然后又用一种既坚定又犹豫的声音呼吸着：“儿子，到站了。快起来，别着凉了。”于是我便撑着惺忪的双眼回家了。
后来，临近大考了，我便每周日都会让爸妈叫我准时起床，加上一杯热牛奶，开始又一轮复习。
有一次，我提早醒来了。发现到点了，爸妈还没有叫我起床。感到疑惑时，却听见了门口爸妈的对话。
“要不要叫醒他呢？他昨天好像复习得很晚呢。”
“没办法啊，不是快要考试了嘛。”
沉默了一阵。
“那就等十分钟再叫他吧，牛奶太烫了也不好喝。”
“嗯，那就等十分钟吧。”
我继续假装睡觉，心中却泛起了巨大的波澜，久久不能平静。
等到十分钟后，他们叫我起床，我会用种特别精神的态度出现在他们面前。让他们认为这十分钟的作用显著。
还记得一次在公交车上，一对年轻夫妇抱着他们的小孩坐在我前排座。妻子看看车外，想了想：
“快要到站了，要不要叫醒他？”
“嗯，外面风大，我怕他感冒。”
“可你看他睡那么熟……还在咬手指。”
丈夫沉默了，点点头，脱下外套披在妻儿身上，顶着大风下了车。
我的心弦有一丝触动，曾记得儿时我也曾这样被爸妈抱着下车。我不是不曾拥有，而是已经忘记。
要不要叫醒他？这句话萦绕在耳边，久久不曾消失。
安心地睡去，愉悦地醒来，真是一种幸福。
选择父母亲一句关怀的话语来表达对生活的感谢，这实在是细致入微而又恰如其分。父母是我们生活中离得最近的人，可往往又被年轻的我们推得最远。全篇以语言描写来作为主要的表达方式，甚至到后面由己及人，写到在公交车上偶遇的那一对年轻夫妇对孩子的爱，同样的话语，同样的情怀，让我们知道天下的父母其实都是在同样默默地付出着。结尾则用“睡”与“醒”两个简单的动作来收束全文，举重若轻，从“安心”“愉悦”“幸福”这些词汇中，我们都能读到作者对生活的感恩。
【习作二】
风花雪月下的磨练
文/李宇涛
冬天的早晨，闹钟的呐喊打破了安静的气氛，带着极其不情愿的心情从床上爬起，还在抱怨着将要面临的考试。匆匆的准备过后，便踏上了去学校的路。
“叮铃铃……”随着最后一门考试的结束，欢呼声和呐喊声顿时划破了天空，整个校园仿佛沸腾了起来，同学们都争先恐后地冲出考场，迫不及待地想与窗外的雪花融为一体，有的谈论着各自的答案，有的便与好友说笑着假期的规划，好不热闹……待到所有人都离开教室后，只剩我一人像失了魂似的，两眼还在凝视着外边的飞雪，好一阵子过后，才开始慢慢地收拾书包，准备离开。
走出楼栋，刚才还是汪洋的人海一片，现在留给我的只有一片满是脏脚印的雪地，身旁只有两三个相互依偎着取暖结着伴回家的学生，心里竟有一种说不出的难过。就这么慢慢地走着，到车站时，眼前只有一杆雪压着的歪斜的站牌，乌黑的天空告诉我最后一班车已经远去，我失望地垂下头，满是恼怒地揉着湿透的头发，心里又急又躁，可照样无济于事。望着前方那座似乎永远走不完的跨河大桥，此时，桥的长度和刺骨的寒冷已经无法阻挡我渴望回到家的迫切心情，我竟然被这种强烈的愿望驱使着，向前走去。
大桥之上，只有我独自一人行走，在这粉妆玉砌的世界里，我忘却了饥饿与劳累，沉醉在其中：雪花不停飘落着，到了脚下，到了江面上，随即就化为了清水。旁边还有几辆过往的车，我想，这种一瞬间的美丽，大概是他们所不能体会到的。在路灯的照耀下，我竟停下了步伐，将沉重的背包卸下后，便双手撑着护栏，欣赏着雪夜下的星城，江面上还停留着几条船。眼前的这一切使我想起《江雪》中所写到的一句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，但这种景色在现实生活中已经很难体会得到了，我开始为自己能够体验到这样一番景色而感到幸运，停留少许后，便又开始了前行的步伐…… 回到家中，我才发现自己在一番波折之后早已瘫倒在了床上，无心再去做其他的事情。但自那次“雪夜过桥”的经历后，我便明白了生活的良苦用心。它会化身为各种你无法预知的样子，来让我们平衡心中的忧愁与喜乐。可能是大雪中的一座长桥，也可能是落水时抛下的一根绳索。可如果我们沉溺于惊慌，对它们视而不见，可能会错过很多。我想，在以后的日子里，只有学会向生活致谢，才有可能得到生活的关照吧。
一次考试失利之后的抑郁心情，随着落寞、雪夜、独行而逐渐加重。然而生活总是在不经意间为我们安排了惊喜。那样安静唯美的雪景，如果“我”是和同学们一起坐公车回家在车上神聊，完全会被忽视掉。而那次雪夜中的踽踽独行，却平复了之前难过的心情，让“我”对生活也有了更深入的认识。文章体现出一种明晰的梯度感，“雪夜过桥”的经历则是中间最关键的那架楼梯。文中的环境描写，营造了合适的氛围，时而寒气十足，时而静谧安详，也与人物的内心一一照应上了。
【习作三】
谢谢你，稻田
文/谭媛
一直以来，我都觉得，初中选择了在稻田度过是一个错误。
稻田实在不是个什么好学校，可母亲却固执地将我送进了稻田，原因是——离家近。于是，在2009年的那一个夏天，我很是无奈地走进了稻田。那时的我，心中满满的，不是对初中生活的期待，而是对稻田的厌恶。
很久很久以后，我才开始逐渐明白，如果那真的是一个错误的话，那也是一个最美丽的错误。
可惜的是，当我明白这件事时，我已经毕业了。
毕业了之后，我与几个朋友回去看了好几次。看着那些无比熟悉的建筑，无数的回忆扑面而来。
啊，我还记得，那些在稻田度过的点点滴滴。我还记得，我与朋友无数次地在稻田的红色跑道上散步，稻田的操场小到令人发笑的地步，几分钟不到便一圈结束，我们便一圈一圈又一圈地不停地走，过程中时常会碰见同在转圈的朋友，有时打个招呼停下来聊上几句，有时干脆便几队人一起走；我还记得，稻田的伙食实在难吃，可正因如此，我们才有机会品尝到各自家中带来的美味；我还记得两栋教学楼之间那个小小的池塘，其间有鱼儿不停地来回游动，朋友爱将手伸入池水中，不停地来回抖动，鱼儿以为是吃食便飞快地向她游来，可待鱼游近时，她却将手收了回来，笑着解释说她以前这样玩时被鱼咬过，有点怕；我还记得夏天值周时，男生们总爱利用这个时间打水仗，用塑料袋接了水，从三四楼直接向一楼的人倒下来，而女生们总要小心避闪着不被误伤；我还记得数学课时，老师爱出题给我们，同桌便不停问我答案，待我将答案报给他，他便飞快举手，抢着当第一；我还记得物理易老师总爱说“不要讲话在那里”“认真听在那里”；也记得郭老师无数次地实验失败而抱怨我们班有邪气……
那一切的一切，大约是我永远也无法忘怀的吧。
进雅礼之后，我也曾想过，如果我当初没有进入稻田，而是进了更好的学校，我会不会比现在更加优秀？我会不会度过一段更加美好的初中生活呢？
但现在，我已不想再去想这些问题，我只知道，是稻田这三年造就了现在的我，它为我带来了无数快乐的回忆。谢谢你，我在稻田度过的那些日子；谢谢你，稻田。
（注：文中的“稻田”与“雅礼”均为中学校名。）
写文章贵在“真”。“真”其实就是一种大美。作者从一开始就毫不避讳自己从前对稻田的误解，欲扬先抑。而主体部分的细节描写，又是那么的可知可感，没有陷入模式化的校园描写之中，“稻田的操场小到令人发笑的地步”，这样典型化的描写完全基于真实生活的体验。这样去写，就使得校园有了一种专属于自己的感受与情致了。而文章结尾部分依然延续“真情真性”的路线，比如：“会不会更加优秀？”“会不会更加美好？”可是那些答案一点都不重要，因为生活不可重来，而我们人生中的每一段经历，其实都是宝贵的财富。对此，我们应心怀感激。
编辑/姚 晟
阅读下面的文字，按提示写一篇文章。
早晨打开窗，看着阳光穿透每一片树叶，以一种无声而又朴素的方式与生命对话。我们能感受到他们美丽的成长，也能感知到那青葱的色彩背后经历了怎样的风雨磨折。因为有泪水在，我感到自己仍然饱满；因为有微笑在，我感到自己永远快乐……
回首来经，处处横着的是翠微。过往生活的酸甜苦辣悲欢离合其实都是诗，都是美，都是精彩，因而都值得向生活致谢。请以“向生活致谢”为话题，写一篇融注真情的文章。800字以上。
这是一个带有强烈抒情意味的作文题。
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”
俄国作家陀思妥耶夫斯基这样描述自己的写作经历：“在那些漫漫的长夜里，我沉湎于兴奋的希望和幻想以及对创作的热爱之中；我同我的想象，同亲手塑造的人物共同生活着，好像他们是我的亲人，是实际活着的人；我热爱他们，与他们同欢乐，共悲愁，有时甚至为我的心地单纯的主人公洒下最真诚的眼泪。”
情乃文之本，文乃情之声。作文离不开抒情，抒情要真挚自然。对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、矫揉造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。
抒情贵在“真”，切忌空泛、虚浮，无病呻吟。抒情往往与记叙、描写、议论结合在一起。
抒情可分为两类：直接抒情与间接抒情。直接抒情一般与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。这“结合”，就要求自然，不能牵强。
而“生活”是一个太大的话题，800多字实难承载。所以最好是选择生活中的某一人、事、物作为切入点，将大化小了来写，便于操作。
【习作一】
要不要叫醒他
文/喻凯
“要不要叫醒他？他睡得很沉呢。”
“还是叫醒他吧，等会儿会着凉的。不过还是等等吧，晚点也不迟……”
童年的我很是贪玩，在乡下和几个伙伴一起出去捉鱼捉泥鳅，总会玩到很晚。而爸妈常常要很早上班，故经常乘车夜行。我是上车就困的，倒在妈妈的怀里，蜷缩起来，微微翻转一下身子，找一个最舒服的位置就睡着了。
车子穿梭在夜色里，仿佛一眨眼就到站了。爸爸妈妈会早点醒来，商量着要不要把我叫醒，然后又用一种既坚定又犹豫的声音呼吸着：“儿子，到站了。快起来，别着凉了。”于是我便撑着惺忪的双眼回家了。
后来，临近大考了，我便每周日都会让爸妈叫我准时起床，加上一杯热牛奶，开始又一轮复习。
有一次，我提早醒来了。发现到点了，爸妈还没有叫我起床。感到疑惑时，却听见了门口爸妈的对话。
“要不要叫醒他呢？他昨天好像复习得很晚呢。”
“没办法啊，不是快要考试了嘛。”
沉默了一阵。
“那就等十分钟再叫他吧，牛奶太烫了也不好喝。”
“嗯，那就等十分钟吧。”
我继续假装睡觉，心中却泛起了巨大的波澜，久久不能平静。
等到十分钟后，他们叫我起床，我会用种特别精神的态度出现在他们面前。让他们认为这十分钟的作用显著。
还记得一次在公交车上，一对年轻夫妇抱着他们的小孩坐在我前排座。妻子看看车外，想了想：
“快要到站了，要不要叫醒他？”
“嗯，外面风大，我怕他感冒。”
“可你看他睡那么熟……还在咬手指。”
丈夫沉默了，点点头，脱下外套披在妻儿身上，顶着大风下了车。
我的心弦有一丝触动，曾记得儿时我也曾这样被爸妈抱着下车。我不是不曾拥有，而是已经忘记。
要不要叫醒他？这句话萦绕在耳边，久久不曾消失。
安心地睡去，愉悦地醒来，真是一种幸福。
选择父母亲一句关怀的话语来表达对生活的感谢，这实在是细致入微而又恰如其分。父母是我们生活中离得最近的人，可往往又被年轻的我们推得最远。全篇以语言描写来作为主要的表达方式，甚至到后面由己及人，写到在公交车上偶遇的那一对年轻夫妇对孩子的爱，同样的话语，同样的情怀，让我们知道天下的父母其实都是在同样默默地付出着。结尾则用“睡”与“醒”两个简单的动作来收束全文，举重若轻，从“安心”“愉悦”“幸福”这些词汇中，我们都能读到作者对生活的感恩。
【习作二】
风花雪月下的磨练
文/李宇涛
冬天的早晨，闹钟的呐喊打破了安静的气氛，带着极其不情愿的心情从床上爬起，还在抱怨着将要面临的考试。匆匆的准备过后，便踏上了去学校的路。
“叮铃铃……”随着最后一门考试的结束，欢呼声和呐喊声顿时划破了天空，整个校园仿佛沸腾了起来，同学们都争先恐后地冲出考场，迫不及待地想与窗外的雪花融为一体，有的谈论着各自的答案，有的便与好友说笑着假期的规划，好不热闹……待到所有人都离开教室后，只剩我一人像失了魂似的，两眼还在凝视着外边的飞雪，好一阵子过后，才开始慢慢地收拾书包，准备离开。
走出楼栋，刚才还是汪洋的人海一片，现在留给我的只有一片满是脏脚印的雪地，身旁只有两三个相互依偎着取暖结着伴回家的学生，心里竟有一种说不出的难过。就这么慢慢地走着，到车站时，眼前只有一杆雪压着的歪斜的站牌，乌黑的天空告诉我最后一班车已经远去，我失望地垂下头，满是恼怒地揉着湿透的头发，心里又急又躁，可照样无济于事。望着前方那座似乎永远走不完的跨河大桥，此时，桥的长度和刺骨的寒冷已经无法阻挡我渴望回到家的迫切心情，我竟然被这种强烈的愿望驱使着，向前走去。
大桥之上，只有我独自一人行走，在这粉妆玉砌的世界里，我忘却了饥饿与劳累，沉醉在其中：雪花不停飘落着，到了脚下，到了江面上，随即就化为了清水。旁边还有几辆过往的车，我想，这种一瞬间的美丽，大概是他们所不能体会到的。在路灯的照耀下，我竟停下了步伐，将沉重的背包卸下后，便双手撑着护栏，欣赏着雪夜下的星城，江面上还停留着几条船。眼前的这一切使我想起《江雪》中所写到的一句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，但这种景色在现实生活中已经很难体会得到了，我开始为自己能够体验到这样一番景色而感到幸运，停留少许后，便又开始了前行的步伐…… 回到家中，我才发现自己在一番波折之后早已瘫倒在了床上，无心再去做其他的事情。但自那次“雪夜过桥”的经历后，我便明白了生活的良苦用心。它会化身为各种你无法预知的样子，来让我们平衡心中的忧愁与喜乐。可能是大雪中的一座长桥，也可能是落水时抛下的一根绳索。可如果我们沉溺于惊慌，对它们视而不见，可能会错过很多。我想，在以后的日子里，只有学会向生活致谢，才有可能得到生活的关照吧。
一次考试失利之后的抑郁心情，随着落寞、雪夜、独行而逐渐加重。然而生活总是在不经意间为我们安排了惊喜。那样安静唯美的雪景，如果“我”是和同学们一起坐公车回家在车上神聊，完全会被忽视掉。而那次雪夜中的踽踽独行，却平复了之前难过的心情，让“我”对生活也有了更深入的认识。文章体现出一种明晰的梯度感，“雪夜过桥”的经历则是中间最关键的那架楼梯。文中的环境描写，营造了合适的氛围，时而寒气十足，时而静谧安详，也与人物的内心一一照应上了。
【习作三】
谢谢你，稻田
文/谭媛
一直以来，我都觉得，初中选择了在稻田度过是一个错误。
稻田实在不是个什么好学校，可母亲却固执地将我送进了稻田，原因是——离家近。于是，在2009年的那一个夏天，我很是无奈地走进了稻田。那时的我，心中满满的，不是对初中生活的期待，而是对稻田的厌恶。
很久很久以后，我才开始逐渐明白，如果那真的是一个错误的话，那也是一个最美丽的错误。
可惜的是，当我明白这件事时，我已经毕业了。
毕业了之后，我与几个朋友回去看了好几次。看着那些无比熟悉的建筑，无数的回忆扑面而来。
啊，我还记得，那些在稻田度过的点点滴滴。我还记得，我与朋友无数次地在稻田的红色跑道上散步，稻田的操场小到令人发笑的地步，几分钟不到便一圈结束，我们便一圈一圈又一圈地不停地走，过程中时常会碰见同在转圈的朋友，有时打个招呼停下来聊上几句，有时干脆便几队人一起走；我还记得，稻田的伙食实在难吃，可正因如此，我们才有机会品尝到各自家中带来的美味；我还记得两栋教学楼之间那个小小的池塘，其间有鱼儿不停地来回游动，朋友爱将手伸入池水中，不停地来回抖动，鱼儿以为是吃食便飞快地向她游来，可待鱼游近时，她却将手收了回来，笑着解释说她以前这样玩时被鱼咬过，有点怕；我还记得夏天值周时，男生们总爱利用这个时间打水仗，用塑料袋接了水，从三四楼直接向一楼的人倒下来，而女生们总要小心避闪着不被误伤；我还记得数学课时，老师爱出题给我们，同桌便不停问我答案，待我将答案报给他，他便飞快举手，抢着当第一；我还记得物理易老师总爱说“不要讲话在那里”“认真听在那里”；也记得郭老师无数次地实验失败而抱怨我们班有邪气……
那一切的一切，大约是我永远也无法忘怀的吧。
进雅礼之后，我也曾想过，如果我当初没有进入稻田，而是进了更好的学校，我会不会比现在更加优秀？我会不会度过一段更加美好的初中生活呢？
但现在，我已不想再去想这些问题，我只知道，是稻田这三年造就了现在的我，它为我带来了无数快乐的回忆。谢谢你，我在稻田度过的那些日子；谢谢你，稻田。
（注：文中的“稻田”与“雅礼”均为中学校名。）
写文章贵在“真”。“真”其实就是一种大美。作者从一开始就毫不避讳自己从前对稻田的误解，欲扬先抑。而主体部分的细节描写，又是那么的可知可感，没有陷入模式化的校园描写之中，“稻田的操场小到令人发笑的地步”，这样典型化的描写完全基于真实生活的体验。这样去写，就使得校园有了一种专属于自己的感受与情致了。而文章结尾部分依然延续“真情真性”的路线，比如：“会不会更加优秀？”“会不会更加美好？”可是那些答案一点都不重要，因为生活不可重来，而我们人生中的每一段经历，其实都是宝贵的财富。对此，我们应心怀感激。
编辑/姚 晟