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二语习得的过程是一个不断发生偏误并不断进行改正的过程。初中学生由于接触的英语语料少、词汇量贫乏、语法知识不足等原因，造成了在英语写作过程中发生诸多偏误的现象。本文通过以偏误分析理论和中介语理论为基础，采用调查研究和对比分析的方法，对初中生的英语作文做了定性分析，总结出偏误发生的三个层面：词汇、语法和语用层面。并针对初中生英语写作中的偏误分析，提出了改进的教学策略，以期提高教学效率。