编号：G40（2014）20-01-02
　　作者：吉小二
　　蟒河镇中心学校紧紧围绕阳城县教研室2014年总工作策略：“一主两推三公开”，“一主”即抓住一条主线“抓常规、促课改、提质量”，“两推”即行政推进与课题推进相结合，“三公开”即开展“校校公开课、周周公开课、科科公开课”活动。着力深化课堂教学改革，本着不走课改回头路，将课改进行到底的决心，采取了“四课联动”机制，通过研课、练课、议课、赛课系列活动，形成了“天天有小课、周周有中课、月月有大课”的全员、全覆盖的深化课改浓厚氛围。
　　一、立足课堂，追求学习过程的高效
　　在蟒河镇中心学校二（三）步四环节有效课堂教学模式下，我校采取“请进来”和“走出去”的措施，相互学习与交流。通过请县级教学能手和学科带头人来我校讲公开课示范和专题讲座现场解疑。随之我校青年、骨干教师讲模拟课，与研讨课专家一对一交流互动。同时派吉小二、王建平等到山西太原、河南许昌聆听了姚文俊、杨修宝、贾志敏等当前人文界、教育界顶级专家的人文创新教育讲座和顶级名师的语文经典创新课程课堂展示观摩研讨。教师们深受震撼和启迪，返校后开展了写心得谈体会作汇报课的活动。从专家到老师，本着课前不彩排、课上不作秀的原则，充分让学生争当主人，主宰课堂，充分让学生展示自我，张扬个性，并探索出将提高学业质量落实到每节课、每个学习活动中的方法，提高每节课的教学效益。
　　二、研讨交流，聚焦生动课堂的提质
　　近来我们实行校际“联动式”教研。蟒河、东冶、河北、驾岭四校联动，参与新课堂“三公开”教学交流研讨活动，让广大青年教师在校内外讲公开课，让教师带着任务揣着问题去听课，评课研讨逐个围绕问题展开深入的互动研讨。要求关注细节、一针见血的指导与纠正，交流现场质疑、碰撞、辩论氛围浓厚，收获颇丰，并在阳城教研网上真情互动交流，相互借鉴，共同发展。
　　三、坚定课改，怀抱发展教育的执着
　　课改路上，我们算不上先行者，但绝不能做跟随者。我们外出学习、观摩，不容争辩的事实和强烈的对比，一次次刺痛了我们的心，也一次次更激发了我们的责任心和使命感。
　　我们的课改模式分入贴、临帖、出贴三个阶段。课改之路，之于教师，课改是痛苦的蜕变，其最大的痛苦在于导学方案的设计和编制。首先，教师要着眼于学生，立足于学生情感、学生心灵，启迪学生智慧，挖掘学生潜能；其次，注重角色转变，教师不包办代替，引导学生通过自主学习，合作探究，点拨引导，拓展延伸，获取新知，增强技能。
　　课改之路必定艰辛而曲折；课改之举需要担当而勇敢。我们需要恒心，要更加精心的打磨，我们需要耐心，要更加关注细节。有位哲人说过“方向对了，结果错不了，方法对了，结果也错不了”，面对孩子们渴求的眼睛，面对未来教育的发展，我们深知“再也不能这样过”。我们不能先行，但能做到先醒；我们不是专家，但有专家的情怀；我们不能让四季如春，但可以让春天更加明媚；我们也许不会优秀，但通往优秀的路上始终有我们的足迹。
　　（作者单位：山西省晋城市阳城县蟒河镇中心学校 048000）