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目的:探讨思维导图在《内科护理》中的应用。方法:将726名高职护生随机分两组,分别采用思维导图和传统授课法,在干预前后分别用“学习综合情况测评表”调查,并对其基础课程成绩和《内科护理》统考成绩进行比较。结果:干预组与对照组在干预前的学习综合能力、基础课程成绩方面差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组在学习综合能力(除学习习惯和能力)、《内科护理》统考成绩方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论:思维导图可提升高职护生《内科护理学》的教学效果。