“未完工”小牌
　　有一天，在区域活动结束后的交流分享中，飞飞沮丧地说：“原来，我准备把昨天没有搭建好的城堡建好，可是有人把我的城堡拆了。我本来要搭建一座最伟大的城堡的啊！”许多孩子附和说自己也遇到过这样的事。我提议孩子们想个好办法解决这个问题。大家七嘴八舌表达自己的意见，甜甜说：“我们可以告诉其他小朋友不要拆。”飞飞嘀咕着：“可是，小朋友如果忘记怎么办呢？”轩轩说：“我们做个牌子放在未完工的物品上，大家一看就知道这是不能拆的东西，也就不会有人去拆了。”所有孩子都说这个方法好，于是我请幼儿设计“未完工”小牌。不一会儿，各种设计图举在孩子们的手上，有图画式的，如画一座没有屋顶的房子；有标志式的，如一只手上画个“×”。总之，一看就明白小牌是在提醒大家不要拆搭建物。开始，只是在建构区见到“未完工”小牌，后来，其他区域也出现了“未完工”小牌。如在制作了一半的美工作品旁，在拼了一半的拼图上，甚至在做了一半的雪花片皇冠前面，都摆上了“未完工”小牌。孩子们再也不用担心自己未完工的作品被毁啦！
　　学打结 黄南霞
　　在科学发现室活动时，孩子们对用两只纸杯和一条棉线制作电话有着浓厚的兴趣（方法是把棉线的两头分别穿进两只纸杯，并系在回形针上，使棉线无法从纸杯上脱落）。可是制作电话的过程中，他们都被“用棉线在回形针上打结”这一操作步骤难住了，只有个别孩子能成功。左思右想后，我选择了易造型的毛根帮助孩子们学习打结。在孩子们的注视下，我先把一条毛根的两头交叉并形成一个圈，再将下面的一头绕过交点从上穿过圈，然后拉紧，就打好了一个结。模仿我的示范，孩子们尝试操作毛根。不一会，孩子们兴奋地说：“老师，我会打结了！”我拿出毛线，请孩子们尝试，不到十分钟，孩子们又成功了。这时，我再拿出棉线让孩子们尝试，孩子们陆陆续续获得了成功，即便是动手能力较弱的豪豪也学会了打结。
　　百变签到墙 张晓军
　　在墙壁上涂鸦是幼儿的最爱，为了满足孩子们涂涂画画的兴趣，也为了改变一些孩子总是来园迟到的现象，我们在各个教室里开辟了签到墙：用颜料画上横纵相间的格子，横向五个格代表从周一到周五，纵向是班级幼儿的照片。签到墙的一旁挂上水笔袋和小抹布，每天离园时由值日生将当天签到的痕迹擦掉。
　　每天孩子们到园的第一件事就是在签到墙上签到，签到的方式由孩子们自定，如有的孩子用画画的方式，有的孩子用文字的方式。我们不断调整不同年龄班的签到形式，例如：小班的孩子经验少，不会写名字，会画的物品也少，我们就把小班的签到墙变成日历墙，让孩子们把相应的星期几圈起来。中班的孩子用画图形、折纸等形式签到。大班的孩子则用文字或小作品的形式签到。
　　签到墙上经常有新的变化，不断吸引着孩子去发现和创新。有一天，张依晨签到后跑来对我说：“章晓和我都姓‘zhang’，可是我们写的字不一样，这是为什么？”由此，生发了主题活动“有趣的百家姓”。
　　给球儿一个彩色的家 许金红
　　我园是一所小型农村幼儿园，户外活动中使用最多的是大大小小的球。通常我们把球摆放在多个塑料篓和纸箱子里，再把这些篓、箱放在走廊。孩子们每次取球时都拥挤不堪，既混乱又费时。我们开动脑筋，用“给球儿一个彩色家”的方法有效改变了这一状况。具体方法是：分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的线绳结成长条形的球网，再将这四种颜色球网的两头分别系在走廊靠墙的两根立柱上，形成四层立体式球网——这样就可以以平铺的方式摆放每个班的球了。自从使用彩色球网来放球后，不仅大大方便了孩子们取球，收球时教师还可以根据教育需要，要求孩子们将球放在不同颜色的球网里。有时要求男孩的球放黄色的家，女孩的球放绿色的家。有时要求根据组别把球送到不同颜色的家，如1组的球放到红色的家，2组的球放在蓝色的家等，把送球、放球活动变成了分类等有趣的游戏。实用的彩色球之家成为我园环境中一道靓丽的风景。