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课堂是进行教育教学的主阵地。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。PPT，Author ware 等技术已经不能满足千变万化的课堂教学了。交互电子白板——新时代的教学工具，正以它绝对的优势走进我们的课堂教学。它为学生创造丰富多彩、生机勃勃的学习环境，它为课堂提供了强大的资源力量，是课堂教学中师生互动的交流平台，能使学生兴趣盎然地参与各项教学活动，积极参与快乐的思维，体验学习英语的快乐。
在传统的教学中，黑板就是一个交互平台，是教师与教学内容交互的界面，是学生与学习内容交互的界面，教师的授课实际上是单向的灌输。现在有了白板这个新的交互平台，教师、学生、白班与教学内容之间，变成了互动和对话关系。白板教学促进了学生的参与和师生、生生的互动，学生在生机（班班通白板）互动中，提高了学习质量、学习动力和学习自信心。白板强大的功能使我们的课堂教学更加的灵活机动，让课堂教学更加的真实有效。在课堂上使用电子白板，为学生呈现图像、动画、声音、视频，便于教师为学生创设更加真实的情境，而且减轻了教师提录音机、拿挂图上课等负担。只要打开班班通，一堂声色并茂的课就可以轻松搞定。
一、用在准备时
准备阶段是非常重要的。它有利于安定学生的情绪，做好学习活动开始的思想、心理和知识准备，从而使一节课有一个良好的开端。播放课前插入的英语歌曲、英语短片等，利用英语歌曲、活动、游戏、英语短片等手段来创设英语氛围、英语环境，能够激发学生的学习兴趣，利用白板的滚动功能，记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识，并有目的地将学生领入到新的学习内容之中。
二、用在呈现时
呈现新知是通过向学生输出信息，学生通过视、听、说、唱、观察、想象、思维等心理过程，对新知识有了一定程度的感知，为完成新的学习任务做好知识准备。
相对于传统的用录音机和图片简单呈现教学内容的教学，现代信息技术作为工具和手段渗透到小学英语教学中，有一个重要特征就是知识变得生动、形象和具体。动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，这些都不断刺激着学生的感官，使学生产生和保持着主动参与学习的欲望，并在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。
白板强大的功能在这个阶段可以很好地发挥使用。抓图工具，能将计算机模式下的界面抓取到活动挂图或图像库中；揭示工具和聚光灯工具，能逐区域的显示挂图内容。感应笔在工作区自由地书写和绘图，可以通过点击工具箱中的按钮改变画笔粗细、颜色，可以从白板软件自带的资源库(图片库、挂图库、页面库、链接库、注释库等)中调入色彩缤纷的图形、照片等，与文字进行图文混排，也可以通过超链接访问原始的图片、视频、音频文件或制作好的计算机课件等。而且最妙的是，在该模式下任何图形、文字都是可以移动的。
如在学习This is ourclassroom.时，用白板的插入功能，为学生展现了加固后学校的新风貌，贴近学生的生活，而且为后面的练习提供了情景素材。
教学对话时，可以把教学内容制作成课件，待学生学会后，按动屏幕录音器，让学生给课文图片做配音演员配音。栩栩如生的画面，学生犹如身临其境，兴趣盎然，表演十分精彩。这真正实现了以学生为主体，发展个性，让学生体验到学习的乐趣。
交互式电子白板可以将那些我们不容易搬到课堂上内容展示给学生，加大了课堂的知识容量，对英语教学有很大的帮助。比如，我在教学鲁教Unit 4 Home时，需要呈现各种房间：sitting room, dinning room, bedroom, kitchen, bathroom 等等，虽然这些知识和学生的生活紧密联系，但通过课件将图片展示在白板上，让学生清晰地认识到这些丰富多彩的内容。
三、用在练习阶段
由于小学生具有好动、好奇的特点，他们的有意注意时间短，往往影响课堂学习效果，但交互式电子白板运用继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，而且白板的交互性对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。如利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、连线等形式。比传统的幻灯片呈现时间更加方便、灵活，更能给学生新鲜感，它使学生不是欣赏者在观看老师演示课件，而更便于师生之间的交流，并且容易激发学生的兴趣，增强学习的效果。例如在学习第五册It’s mine.后，我改写了课文,以Amy的语气复述了课文，让学生用本课重点单词mine，yours，his，hers填空，在学生做对后，用荧光笔写上一个大大的Wonderful！
通过交互式电子白板不仅增加教学的视觉效果， 而且作为一种信息化手段很好地整合了其他各种媒体在教学中的使用，弥补了各种媒体使用时缺乏的灵活性。如颜色填充功能：能对页面内任意封闭区域进行颜色填充，包括规则或不规则区域。在学习鲁教版学英语Unit 4 Home时，后面设计的 Guessing 游 戏，通过幕布遮屏只露出房间的一角，让学生猜一猜Where’s Danny, 对学生的回答给予最及时的反应,聚焦了学生的注意力。
学习第一册unit 6颜色时，我充分利用了涂色功能，在学习了green, red, yellow, blue四种颜色后,我设置了给气球涂颜色的活动，这个以前只能在学生练习本上的练习，在放到了先进的电子白板上，真正实现了人机交互的功能，提高了学生的参与意识。
白板中包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦，正好从教师上课的实际情况出发满足需要。让教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件及设备的操作者。电子白板能让黑板上的字与图形、图画随意移动。这也是实现学生为中心的有效方法。此时我们便可因势利导，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash 动画，还可以是英语中的情景等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，让学生参与到学习过程中。例如，可以通过给单词找家的活动。写出单词，然后组图，从库中找出相应的图片，把单词和与他相应的图片放到一起或连线，大大激发了学生的学习兴趣。这时，白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。
四、用在巩固小结阶段
利用白板的滚动功能，记录教师授课内容和过程（包括学生的学习过程），便于学生复习当堂的知识内容；利用白板的回放功能，滚动播放当堂的重点知识。检测当堂学习效果时，把题设计在PPT演示文稿中，把重点、难点、易错的内容用不同颜色的字表示，提示学生做这道题时要注意，要想一想以前所学的有关知识。同时在核对答案时，用超级链接把答案联系起来，按下按钮就可以核对答案，这样会节省出更多的时间，提高了课堂教学效率。
实践证明，在小学英语教学的各个环节中，合理充分地利用现代信息技术，能够让我们的课堂更为形象、生动、逼真、易于学生接受，学生积极活动、主动参与了，可以实现小学英语课堂有效时间的最大化，保证课堂教学质量，改善小学生英语学习形式，从而实现小学英语教育质量的提高，优化我们的小学英语课堂教学，促进了高效和谐课堂的达成。
在传统的教学中，黑板就是一个交互平台，是教师与教学内容交互的界面，是学生与学习内容交互的界面，教师的授课实际上是单向的灌输。现在有了白板这个新的交互平台，教师、学生、白班与教学内容之间，变成了互动和对话关系。白板教学促进了学生的参与和师生、生生的互动，学生在生机（班班通白板）互动中，提高了学习质量、学习动力和学习自信心。白板强大的功能使我们的课堂教学更加的灵活机动，让课堂教学更加的真实有效。在课堂上使用电子白板，为学生呈现图像、动画、声音、视频，便于教师为学生创设更加真实的情境，而且减轻了教师提录音机、拿挂图上课等负担。只要打开班班通，一堂声色并茂的课就可以轻松搞定。
一、用在准备时
准备阶段是非常重要的。它有利于安定学生的情绪，做好学习活动开始的思想、心理和知识准备，从而使一节课有一个良好的开端。播放课前插入的英语歌曲、英语短片等，利用英语歌曲、活动、游戏、英语短片等手段来创设英语氛围、英语环境，能够激发学生的学习兴趣，利用白板的滚动功能，记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识，并有目的地将学生领入到新的学习内容之中。
二、用在呈现时
呈现新知是通过向学生输出信息，学生通过视、听、说、唱、观察、想象、思维等心理过程，对新知识有了一定程度的感知，为完成新的学习任务做好知识准备。
相对于传统的用录音机和图片简单呈现教学内容的教学，现代信息技术作为工具和手段渗透到小学英语教学中，有一个重要特征就是知识变得生动、形象和具体。动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，这些都不断刺激着学生的感官，使学生产生和保持着主动参与学习的欲望，并在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。
白板强大的功能在这个阶段可以很好地发挥使用。抓图工具，能将计算机模式下的界面抓取到活动挂图或图像库中；揭示工具和聚光灯工具，能逐区域的显示挂图内容。感应笔在工作区自由地书写和绘图，可以通过点击工具箱中的按钮改变画笔粗细、颜色，可以从白板软件自带的资源库(图片库、挂图库、页面库、链接库、注释库等)中调入色彩缤纷的图形、照片等，与文字进行图文混排，也可以通过超链接访问原始的图片、视频、音频文件或制作好的计算机课件等。而且最妙的是，在该模式下任何图形、文字都是可以移动的。
如在学习This is ourclassroom.时，用白板的插入功能，为学生展现了加固后学校的新风貌，贴近学生的生活，而且为后面的练习提供了情景素材。
教学对话时，可以把教学内容制作成课件，待学生学会后，按动屏幕录音器，让学生给课文图片做配音演员配音。栩栩如生的画面，学生犹如身临其境，兴趣盎然，表演十分精彩。这真正实现了以学生为主体，发展个性，让学生体验到学习的乐趣。
交互式电子白板可以将那些我们不容易搬到课堂上内容展示给学生，加大了课堂的知识容量，对英语教学有很大的帮助。比如，我在教学鲁教Unit 4 Home时，需要呈现各种房间：sitting room, dinning room, bedroom, kitchen, bathroom 等等，虽然这些知识和学生的生活紧密联系，但通过课件将图片展示在白板上，让学生清晰地认识到这些丰富多彩的内容。
三、用在练习阶段
由于小学生具有好动、好奇的特点，他们的有意注意时间短，往往影响课堂学习效果，但交互式电子白板运用继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，而且白板的交互性对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。如利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、连线等形式。比传统的幻灯片呈现时间更加方便、灵活，更能给学生新鲜感，它使学生不是欣赏者在观看老师演示课件，而更便于师生之间的交流，并且容易激发学生的兴趣，增强学习的效果。例如在学习第五册It’s mine.后，我改写了课文,以Amy的语气复述了课文，让学生用本课重点单词mine，yours，his，hers填空，在学生做对后，用荧光笔写上一个大大的Wonderful！
通过交互式电子白板不仅增加教学的视觉效果， 而且作为一种信息化手段很好地整合了其他各种媒体在教学中的使用，弥补了各种媒体使用时缺乏的灵活性。如颜色填充功能：能对页面内任意封闭区域进行颜色填充，包括规则或不规则区域。在学习鲁教版学英语Unit 4 Home时，后面设计的 Guessing 游 戏，通过幕布遮屏只露出房间的一角，让学生猜一猜Where’s Danny, 对学生的回答给予最及时的反应,聚焦了学生的注意力。
学习第一册unit 6颜色时，我充分利用了涂色功能，在学习了green, red, yellow, blue四种颜色后,我设置了给气球涂颜色的活动，这个以前只能在学生练习本上的练习，在放到了先进的电子白板上，真正实现了人机交互的功能，提高了学生的参与意识。
白板中包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦，正好从教师上课的实际情况出发满足需要。让教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件及设备的操作者。电子白板能让黑板上的字与图形、图画随意移动。这也是实现学生为中心的有效方法。此时我们便可因势利导，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash 动画，还可以是英语中的情景等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，让学生参与到学习过程中。例如，可以通过给单词找家的活动。写出单词，然后组图，从库中找出相应的图片，把单词和与他相应的图片放到一起或连线，大大激发了学生的学习兴趣。这时，白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。
四、用在巩固小结阶段
利用白板的滚动功能，记录教师授课内容和过程（包括学生的学习过程），便于学生复习当堂的知识内容；利用白板的回放功能，滚动播放当堂的重点知识。检测当堂学习效果时，把题设计在PPT演示文稿中，把重点、难点、易错的内容用不同颜色的字表示，提示学生做这道题时要注意，要想一想以前所学的有关知识。同时在核对答案时，用超级链接把答案联系起来，按下按钮就可以核对答案，这样会节省出更多的时间，提高了课堂教学效率。
实践证明，在小学英语教学的各个环节中，合理充分地利用现代信息技术，能够让我们的课堂更为形象、生动、逼真、易于学生接受，学生积极活动、主动参与了，可以实现小学英语课堂有效时间的最大化，保证课堂教学质量，改善小学生英语学习形式，从而实现小学英语教育质量的提高，优化我们的小学英语课堂教学，促进了高效和谐课堂的达成。