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针对地方本科院校中非英语专业学习者的英语基础特点，在大学英语课堂上融入英语演讲环节，从英语演讲者的“语言输出”和“情感焦虑”出发，研究地方本科院校中英语演讲对提升非英语专业学习者二语习得的作用。通过课堂教学中引入英语演讲的实践研究，发现此模式可以有效降低学习者的课堂焦虑，促进二语习得效果的提升。