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“自学质疑，交流展示”课堂教学模式是主体参与型教学模式的具体实施，是数学教学改革的深入和发展．实施先学后教建构式课堂教学模式的目的就在于充分调动学习主体——学生的积极性，引导他们积极主动、生动活泼地学习，培养他们自主学习、合作探究的能力，培养他们分析问题、解决问题的能力．本文从和谐课堂的构建、自学质疑习惯的培养、