论文部分内容阅读
全面提高教学质量，关键在于低、中年级阶段，只有在这阶段把基础打牢、夯实了，才有可能在高年级阶段进一步提高数学教学质量，降低教学难度。由于高年级学生和低年级学生的知识水平、认知能力有所不同，高年级的教学方法不能用在低年级的教学上，同样，低年级的教学方法也不宜用在高年级的教学上，因此对于高、低年级的学生，我们应该设计不同的教学方法培养他们的数学兴趣。