【摘 要】
：
从用活教材、促进学生转变学习方式和开展课题研究、培养学生科学探究能力两方面对中学化学研究性学习进行了探讨.根据中学化学教学内容实际,可从"实验探索型、情景创设型、
论文部分内容阅读
从用活教材、促进学生转变学习方式和开展课题研究、培养学生科学探究能力两方面对中学化学研究性学习进行了探讨.根据中学化学教学内容实际,可从"实验探索型、情景创设型、问题情景型、研究过程展示型"等方面引导学生转变单一的接受式学习方式,培养探究式学习能力.从选题、制订研究方案、开题论证、研究过程、结题、成果鉴定等方面,介绍了怎样指导学生开展课题研究.
其他文献
基于对全国24个省区的67所高等师范院校的化学教学论教师的问卷调查,分析了造成化学学科教学论教师专业发展的困境的主客观因素,对学科论教师的专业发展提出若干建议。
2005年11月16日文汇报报道：一个月前美国科学院就如何使美国继续发展提出了建议。出人意料的是建议中对于特定的学科领域只字未提，而是建议政府从现在起培养1万名好老师，在每个老师的职业生涯中再培养1千名好学生，这样美国就有救了。可见，教师对一个国家继续发展是多么重要！ 长期以来我有一个疑问：外交官、航天员、医师、律师、会计师等职业的专业性很强，对他们的知识、能力、素养有着特殊的要求，这是没有异议
摘要：提出了学生改进实验装置的意义、原则，探讨了指导学生时要注意的问题，提供了如何指导学生改进实验装置的具体做法。缺点例举法、希望点例举法。 关键词：实验装置；改进；缺点例举法；希望点例举法 文章编号：1005—6629(2006)05——0001——03 中图分类号：G633．8 文献标识码：B
论述提出了森林可持续经营的目标体系的构成,分为社会目标、经济目标和生态环境目标,以及可持续的森林目标四个方面,并从国家、部门和个人不同利益主体叙述了森林可持续经营
摘要：探讨分析实施“认知冲突法”的一般过程，总结归纳在化学教学中认知冲突法的几种类型。 关键词：认知冲突；化学；建构主义学习 文章编号：1005－6629(2007)10－0001－03中图分类号：G633.8 文献标识码：B 在化学教学中不失时机地创设一些认知冲突，不仅能使学生避免进入思维误区，认清问题的本质，更能完善学生的认知结构，培养学生科学的探索创新能力。 1 认知冲突教学
自从<义务教育阶段化学课程标准(实验稿)>颁布之后,普通高中化学课程如何改革逐渐成为大家关注的焦点之一.毫无疑问,正处于义务教育阶段的初中化学应该具有基础性.由此产生的
设计了四种"自主建构"的教学模式:在新课教学中运用的"学-导式"教学模式:在开放性内容及复习类课型教学中运用的"自主学习"教学模式:在实验类教学中运用的"探究-互动"教学模
随着IT技术应用范围的扩大,计算机应用到了工程概预算的编制中。工程造价专业应用软件可以为工程造价管理人员完成大量的工作,有效提高了工作效率。然而工程造价软件在实际应
摘要： 介绍了一种由香港学者研究开发的用于化学教学中形成性评价的软件，着重介绍了该软件的特点和使用方法，阐述了其对教师改善自身教学、学生提高学习效能的促进作用。 关键词： 形成性评价; 化学教学; 计算机辅助学习 文章编号：1005－6629(2007)03－0001－03 中图分类号：G633.67 文献标识码：B 近年来，形成性评价（formative assessment）是教育
摘要：学生的学习应是“体验式学习”，重要的教学目的是培养学生终身学习的能力，就化学课堂教学中如何实施“体验式学习”教学谈了一些粗浅的看法。 关键词：课堂教学；体验式学习；教学形式；教学策略 文章编号：1005－6629(2007)05－0001－03中图分类号：G633.8 文献标识码：B 1 问题的提出 体验式学习在国外已有广泛的实践和理论基础，近几年来在我国基础教育