【摘 要】
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从1980年仅有几个人的公司初创,到如今年产值1.8亿元的装备大厂,40年来,在董事长刘建涛的带领下,磊展人创新拼搏,砥砺前行,在把企业做大做强中,为客户提供了性价比最优的一流
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从1980年仅有几个人的公司初创,到如今年产值1.8亿元的装备大厂,40年来,在董事长刘建涛的带领下,磊展人创新拼搏,砥砺前行,在把企业做大做强中,为客户提供了性价比最优的一流产品,也为社会创造了更多的财富.
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班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,也是对受教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。下面谈谈我在小学班级文化建设方面的几个尝试。 一、班级环境文化建设 苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人
很多著名的教育家和教育理论工作者,都特别强调语文教学要“活”起来。一节死板、枯燥的语文课是没有效果可言的,有经验的教师都注意要把课讲活了。因此,活是语文教学的关键。那么,怎样才能让语文课活起来呢? 一、巧用课前五分钟 每节课的课前5分钟可以成为教师激活语文课堂的前奏曲,之后在拉开新课教学的帷幕。课前5分钟充分利用可以为语文课堂的“活”发挥重要的作用。利用这5分钟时间进行成语接龙游戏、成语背诵比
摘要:以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观为数学教育工作者的教学工作起到了很好的指导作用。数学课堂教学在减负的同时力争实现增效的目的,从以学生为本、课堂提问的有效性、教学情境的创设三方面进行探讨,以达到优化教学过程、提高教学效率的目的。 关键词:以学生为本;课堂提问;创设情境;有效课堂 提高数学课堂教学有效性是一个具有时代特色的课题,不同时代有不同的要求。在新课程实施的今天,以培养学生
“情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验。”由于客观事物与人的需要所处的关系不同,就使人产生不同的情感体验。也就产生不同程度的喜、怒、哀、乐。任何一种美育手段都有激起人的情感的作用。做为美育手段之一的音乐学科,它更易于激发人的感情而做到以情动人。因为音乐是情感的艺术,用情感的语言说话,它最容易启迪人们对生活的热爱与追求,引起人的精神上的升华,在内心上产生共鸣,在情感的推动下产生扬善抑
摘要 思维能力的培养是化学教学中的一个重要任务,是素质教育的需要,是提高教学质量的关键。本文主要介绍培养学生思维能力的依据,培养思维能力要注意思维环节的特点和要求及其培养学生思维能力的具体作法及其体会。 关键词 化学教学;思维能力;培养 思维是智力的核心,思维能力的培养对学生当前的学习和未来的发展均有重要意义。培养思维习惯,提高思维能力,是化学教学中的一个重要任务,是素质教育的需要,是提高教学
“万年龙虎抱,每夜鬼神朝”。清西陵—我国最后一个封建王朝的皇陵墓群之一,于群峰环抱之平川上,布局严谨,体系完整,规模宏大。行摄西陵间,恍如行走于阴阳两界:穿越泰陵的神
营造一个宽松的教学氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境.在这个环境里,不是单向交流,而是允许学生提出自己的不同见解,这样就有利于消除上课过于拘谨的场面,有利
孩子的天性都是好玩、爱动的,快乐的感受是更好地学习的情感基础。我们发现,在课堂上,当学生喜欢某种活动时他们便会全身心的投入,并且会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发学生的学习兴趣,创设一种最佳的学习情境,将课堂教学置于现实的生活环境之中,增强学生学习思品的乐趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习目的,从而提高课堂教学效率。“快乐”教学已经成为现代
研究性学习的开设是一种国际课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和回应了时代又对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择。语文研究性学习是指学生在教师的指导下,根据自已的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题,独立地开展研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式下的学生积
培养学生的能力是素质教育的核心,学生的能力强弱关系到民族的兴衰,发展民族的创新精神,激发学生的性潜能,培养出创新能力的人才,是学校教育的奋斗。教师更应该学校是知识传播、创新和应用的基地,培养学生创新思维、创新意识和创新能力的摇篮,在实验教学中努力培养学生的创新能力是很有必要的。 一、创新演示实验,激发创新意识 课本上的演示实验,通常是学生课下预习了,上课教师按部就搬地做下去,学生兴趣索然.改进