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我国计算机职业教育的局限性研究
【出 处】
:
南昌教育学院学报
【发表日期】
:
2013年3期
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今年初,本刊和山西经济出版社联合举办了“学习《邓小平文选》有奖测试活动”,到4月底,并收到来自甘肃、贵州、新疆、河南、海南、北京及辽宁等21个省、市的答卷10万多份。
一、 质疑,走进文本 师:(板书“爱”)看到“爱”这个充满温馨的字眼儿,你想到了什么? 生:父母的关爱。 生:亲人的思念。 师:人间的真爱是无私的,高尚的,也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识,可在映子的眼中,爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。 (师板书补全课题) 师:(出示图片)简介茉莉。 (生说茉莉花的特点:花白色,有光泽,香味浓郁) 师:在作者的眼中茉莉花“平
[课堂回放]rn一、猜谜激趣,引出课题rn师:上课之前,我们来猜几则谜语,好吗?我说的谜语都和花有关.“一只手,生得怪,长满刺,好厉害.不怕风沙不怕早,开朵黄花头上戴.”
文本是语文课堂教学的工具,解读文本对于语文教学来说有至关重要的作用。文本解读有准确、深刻、独到三个境界,只有对文本有一个深刻的解读,才能让学生学到文本真正的内蕴,进
在20世纪二三十年代兴起的乡村建设运动中,乡村教育是其中非常重要的一环.观照彼时晏阳初、梁漱溟、陶行知等乡村教育思想家的思想闪光点,对当今我们做好乡村教育工作依然不
一、 诵读课题,凸显“扫路人”主人公地位 1.诵读课题。(提示:注意语气,读出“天游峰”与“扫路人”之间的适度停顿及“的”的轻声;体会天游峰与“扫路人”的内在关联,领悟题目对主人公位置的凸显。) 2.出示天游峰图片。对照图片,朗读描写天游峰的句子。(提示:思考、感悟写峰高、路险与写“扫路人”的关系。) 3.作者章武在迷人的景色里、如潮的人流里,为什么把目光聚焦在一位“扫路人”身上?(“扫路人
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